Aprendizaje de las matemáticas en inicial y preescolar

Teoríco que describe cómo las personas procesan y organizan el conocimiento, especialmente en el aprendizaje de las matemáticas

• Piaget

• Dienes

• Brunner

• Vygotsky

Los fines de la enseñanza de la matemática deben ser puestos al servicio de la formación de la personalidad

• Dienes

• Piaget

• Vygotsky

• Brunner

Propuso que el desarrollo cognitivo se da en etapas secuenciales y universales

• Dienes

• Brunner

• Vygotsky

• Piaget

Teórico conocido por su teoría sociocultural del desarrollo cognitivo.

• Piaget

• Brunner

• Dienes

• Vygotsky

Es la estapa de Piaget que dice "el pensamiento se vuelve lógico, pero solo en situaciones concretas."

• Etapa sensoriomotora
• Operaciones formales
• Desarrollo preoperacional
• Operaciones concretas

Es el principio de Dienes que dice "Toda abstracción y toda matemática tiene su origen en las experiencias."

• Principio dinámico

• Principios de

  constructividad

• Principios de

  variabilidad matemática

• Principios de

  concretización

A través del juego, los niños exploran y experimentan con ideas lógicas. Según Vygotsky

• Importancia del lenguaje.

• Zona de Desarrollo Próximo

• Interacción social:

• Juego simbólico

El pensamiento lógico no se desarrolla de manera uniforme; avanza a través de etapas

• Reconocimiento de patrones

• Desarrollo progresivo

• Construcción activa del conocimiento

• Contexto social

Explicar cómo los niños pasan de un estado de desequilibrio (confusión por nueva información) a un equilibrio, ajustando sus esquemas para incorporar mejor la realidad. Es un proceso de:

• Proceso de acomodación.

• Proceso de asimilación.

• Proceso de interacción con el ambiente.

• Proceso de adaptación

Reveló que el desarrollo de la inteligenciainfantil no es simplemente una acumulación de conocimientos, sino un proceso activo y continuo donde los niños construyen su entendimiento del mundo a través de suinteracción con él.

• Vygotsky

• Piaget

• Brunner

• Dienes.