PROGRAMA DE MEJORA CONTINUA 2024

Reordenar las fases del Proceso de Mejora Continua:

• Diagnostico socioeducativo

• planeación

• implementación

• seguimiento y evaluación

• comunicación de resultados

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El primer capítulo describe qué es la Mejora Continua y las características del Proceso de Mejora Continua. En el segundo se desarrollan las fases de este Proceso, diagnóstico socioeducativo, planeación, seguimiento y evaluación y comunicación de avances y logros. pág. 4

Selecciona los artículos de la LGE establecen que: los Consejos

Técnicos Escolares (CTE) son órganos colegiados responsables de tomar e

implementar decisiones para contribuir al máximo logro de aprendizaje de los

educandos, el desarrollo de su pensamiento crítico y el fortalecimiento de los lazos

entre escuela y comunidad.

• artículos 14 y 15

• artículos 108 y 109

• artículos 31 y 73

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la LGE en sus Artículos 108 y 109 establece que los Consejos Técnicos Escolares (CTE) son órganos colegiados responsables de tomar e

implementar decisiones para contribuir al máximo logro de aprendizaje de los educandos, el desarrollo de su pensamiento crítico y el fortalecimiento de los lazos entre escuela y comunidad.

Acuerdo por el cual se emiten los "Lineamientos para la integración, operación y funcionamiento de los consejos técnicos escolares":

• Acuerdo 08/08/22

• Acuerdo número 05/04/24

• Acuerdo 14/08/22

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Acuerdo 08/08/22 Plan de estudios 2022

Acuerdo 05/04/24 Lineamientos para la

Integración, Operación y Funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares

Acuerdo 14/08/22 Programa 2022

Todos los siguientes enunciados son consideraciones sobre el proceso de mejora continua, excepto

• La Mejora Continua es una prioridad para el Sistema Educativo Nacional

  por ello, requiere ser impulsada en todas las escuelas de educación

  básica de todos los niveles y modalidades.

• La Mejora Continua precisa de la voluntad y el compromiso de los actores educativos y es necesario generar las condiciones para impulsarla.

• proceso anual

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1. La Mejora Continua es una prioridad para el Sistema Educativo Nacional por ello, requiere ser impulsada en todas las escuelas de educación

básica de todos los niveles y modalidades.

2. La Mejora Continua precisa de la voluntad y el compromiso de los actores educativos y es necesario generar las condiciones para impulsarla.

pág. 7

Todos los siguientes enunciados son consideraciones sobre el proceso de mejora continua, excepto

• La Mejora Continua es gradual e implica un conjunto de acciones de corto, mediano y largo plazo.

• El Proceso de Mejora Continua comprende cinco fases: diagnóstico

  socioeducativo, planeación, implementación, seguimiento y evaluación,

  y comunicación de avances y logros.

• parte de los resultados obtenidos de las pruebas estandarizadas.

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3. La Mejora Continua es gradual e implica un conjunto de acciones de corto, mediano y largo plazo.

4. El Proceso de Mejora Continua comprende cinco fases: diagnóstico socioeducativo, planeación, implementación, seguimiento y evaluación, y comunicación de avances y logros.

pág. 7

Todos los siguientes enunciados son consideraciones sobre el proceso de mejora continua, excepto

• El Proceso de Mejora Continua inicia con la lectura de la realidad que

  implica tomar una postura crítica ante lo que sucede en la escuela y

  en la comunidad, es necesaria para analizar los ámbitos del diagnóstico

  socioeducativo.

• Los ámbitos del diagnóstico socioeducativo refieren a todas aquellas dimensiones que brindan información relevante sobre la situación de

  la escuela y la comunidad.

• Se atienden todas las problemáticas de manera simultanea.

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5. El Proceso de Mejora Continua inicia con la lectura de la realidad que implica tomar una postura crítica ante lo que sucede en la escuela y

en la comunidad, es necesaria para analizar los ámbitos del diagnóstico socioeducativo.

6. Los ámbitos del diagnóstico socioeducativo refieren a todas aquellas dimensiones que brindan información relevante sobre la situación de la escuela y la comunidad.

pág. 7

Todos los siguientes enunciados son consideraciones sobre el proceso de mejora continua, excepto

• Es recomendable priorizar una o dos problemáticas para su atención,

  de tal manera que se concentren los esfuerzos y los resultados sean

  más profundos y duraderos.

• El Proceso de Mejora se planifica y se concreta en el Programa de

  mejora continua donde la escuela plantea objetivos, metas y acciones

  para atender las problemáticas que hayan priorizado. No hay un formato

  para elaborarlo, cada escuela elige el que mejor convenga.

• Los objetivos son planteados por los docentes que tienen mayor antigüedad en la escuela y conocen mas sobre su situación problemática.

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7. Es recomendable priorizar una o dos problemáticas para su atención, de tal manera que se concentren los esfuerzos y los resultados sean más profundos y duraderos.

8. El Proceso de Mejora se planifica y se concreta en el Programa de mejora continua donde la escuela plantea objetivos, metas y acciones para atender las problemáticas que hayan priorizado. No hay un formato

para elaborarlo, cada escuela elige el que mejor convenga.

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Todos los siguientes enunciados son consideraciones sobre el proceso de mejora continua, excepto:

• La fase de seguimiento del Proceso de Mejora Continua permite identificar

  los ajustes que son necesarios para seguir avanzando.

• El Comité de Planeación y Evaluación de la escuela contribuye a coordinar

  el trabajo durante las cinco fases del Proceso, sin embargo, las decisiones

  son tomadas por todo el colectivo docente.

• La fase de seguimiento se realiza cada 5 meses.

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9. La fase de seguimiento del Proceso de Mejora Continua permite identificar los ajustes que son necesarios para seguir avanzando.

10. El Comité de Planeación y Evaluación de la escuela contribuye a coordinar el trabajo durante las cinco fases del Proceso, sin embargo, las decisiones son tomadas por todo el colectivo docente.

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¿Qué implica el proceso de mejora continua?

• empatía ante el colectivo para comprender las situaciones emocionales que afectan a los docentes y alumnos.

• una búsqueda constante para ofrecer una educación humanista, integral, inclusiva, equitativa, democrática e intercultural.

• liderazgo académico para ofrecer seguridad y confianza a todos los integrantes de la comunidad educativa, brindando un trato humanista en la educación que brinda nuestra institución.

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¿Qué es el Proceso de Mejora Continua?

Para comprender el Proceso de Mejora Continua es necesario primero esclarecer qué implica la Mejora Continua.

La Mejora Continua puede entenderse como una búsqueda constante para ofrecer una educación humanista, integral, inclusiva,

equitativa, democrática e intercultural, es decir, la educación que promueve el Estado mexicano desde una visión transformadora. Esta búsqueda es permanente, pues siempre habrá algo que podemos

hacer mejor.

¿El proceso de mejora continua se entiende como ?

• La práctica reflexiva que promueve el desarrollo de las capacidades institucionales de cada escuela;

  progresiva, gradual, sistemática, diferenciada, contextualizada y participativa orientada a garantizar el máximo logro de aprendizajes, la excelencia educativa y el ejercicio pleno del derecho a la

  educación a niñas, niños, adolescentes y jóvenes que habitan nuestro país.

• un objetivo interminable

• la realización de ajustes razonabldes

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entendemos al Proceso de Mejora

Continua de las escuelas como:

La práctica reflexiva que promueve el desarrollo de las capacidades institucionales de cada escuela; progresiva, gradual, sistemática, diferenciada, contextualizada y participativa orientada a garantizar el máximo logro de aprendizajes, la excelencia educativa y el ejercicio pleno del derecho a la educación a niñas, niños, adolescentes y jóvenes

que habitan nuestro país.

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