Questions sur la CAP

Qu’est-ce qu’une CAP?

• 1. Une formation, mais on l’appelle CAP.

• 2. Une jasette entre collègues d’une même matière.

• 1. Une rencontre collaborative au cours de laquelle les participants réfléchissent aux meilleures pratiques à mettre en place pour favoriser la réussite des élèves.

• Une rencontre de département, mais on l’appelle CAP

À qui les CAP sont-elles destinées?

• Principalement aux enseignants en insertion professionnelle (5 ans ou moins d’expérience)

• Principalement aux enseignants non légalement qualifiés

• À tout le monde

Answer explanation

Les leaders ont leur place, les CP peuvent être là pour les premières rencontres avec estompage à moyen long-terme.

Quel est le format idéal d’une CAP?

• Un regroupement en verticalité (enseignants de sec. 1 à 5 d’une même matière), sur base volontaire.

• Un regroupement en verticalité, imposé à tout le monde.

• Un regroupement par matière et par niveau, sur base volontaire.

• Un regroupement par matière et par niveau, imposé à tout le monde.

• Ça dépend du nombre d’enseignants par niveau dans l’école pour la matière ciblée.

Answer explanation

• Idéalement avec des enseignants volontaires, mais la formule imposée peut comporter d’autres avantages.

• Idéalement 4 à 8 participants.

On veut être juste pour chaque discipline (avoir une CAP avec un nombre suffisant d’enseignants)

Ça dépend des particularités d’une école.

Ça se peut qu’au départ, la CAP soit démarrée obligatoirement, mais ce n’est pas une condition d’échec assuré. 

Quand et à quelle fréquence les CAP devraient-elles avoir lieu?

• Sur l’heure du diner, une fois par cycle.

• 1. Le matin ou en fin de journée (avant ou après les périodes), une fois par cycle.

• 1. Sur journée pédagogique ou sur libération, aux 6 à 8 semaines.

• N’importe quand, pourvu qu’il y ait des muffins.

Answer explanation

Accorder du temps, c’est de donner de l’importance!

Avec peu de temps, on ne peut pas espérer de consistance dans les discussions, d’évolution, d’atteintes d’objectifs.

Comment choisit-on le sujet d’une CAP?

• C’est la direction qui décide.

• C’est le CP et l’enseignant leader qui décident en jasant ensemble.

• N’importe qui peut choisir, mais il faut un sujet à la mode et les modes changent chaque année.

• Ce sont les participants à la CAP qui décident en fonction des thèmes qui les intéressent.

• Ce sont les participants à la CAP qui le choisissent en fonction des difficultés des élèves et des défis d’enseignement.

Answer explanation

Les objectifs de la CAP devraient être en lien avec ceux du projet éducatif (p. ex. : amélioration de la compétence à lire ou à résoudre une situation-problème en mathématiques).

D’où la pertinence de la présence d’au moins une direction.

Quelles données utilise-t-on en CAP et à qui servent-elles?

• 1. Les taux de réussite de l’école. C’est un trip de gestionnaires, ils s’en servent pour leur reddition de comptes.

• Les résultats et les travaux d’élèves. Ces données assurent aux animateurs de la CAP d’avoir quelque chose à jaser. Elles sont passées au peigne fin spécialement pour la CAP.

• Les résultats et les travaux d’élèves. Ces données permettent aux enseignants d’ajuster leur enseignement.

Answer explanation

Ce sont les données primaires qui sont utilisées pour répondre aux 5 questions qui guident les CAP.

Les données tertiaires représentent des données de départ non négligeables pour avoir un portrait plus général de l’ensemble des élèves d’une école pour chacune des disciplines et cibler les besoins prioritaires.