Cuestionario sobre Evaluación Formativa

¿Cuál es el tipo de evaluación cuyo propósito es evaluar el desempeño final del alumno al concluir un periodo o unidad?

• Evaluación formativa

• Evaluación sumativa

• Evaluación diagnóstica

• Evaluación inicial

¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor una diferencia clave entre la evaluación formativa y la sumativa?

• La formativa se usa al final del curso, mientras que la sumativa ocurre durante el proceso.

• La formativa busca mejorar el aprendizaje en curso, mientras que la sumativa mide resultados finales.

• La sumativa ofrece retroalimentación detallada, mientras que la formativa solo da calificaciones.

• La formativa es más estricta y la sumativa más flexible.

¿Qué es una rúbrica?

• Una lista de tareas que el estudiante debe completar.

• Una herramienta que describe criterios y niveles de desempeño para evaluar trabajos.

• Un registro escrito de observaciones diarias del docente.

• Una nota numérica que se da al final de un proyecto.

¿Qué es una lista de cotejo?

• Una tabla con descripciones detalladas de cómo mejorar el trabajo del estudiante.

• Un formato con elementos específicos para marcar si se cumplieron o no.

• Una guía para calificar exámenes finales con puntos.

• Un diario donde los estudiantes escriben sus reflexiones.

¿Qué es la retroalimentación en el contexto de la evaluación formativa?

• Una calificación numérica que se da al final de un trimestre.

• Comentarios específicos que ayudan al estudiante a mejorar su aprendizaje.

• El volver a dar una clase para retroalimentar a los alumnos

• Una lista de errores encontrados en el trabajo del alumno.

¿Está bien mezclar evaluación formativa y sumativa en el aula?

• No, porque confunden a los estudiantes y al docente.

• Sí, porque ambas se complementan para apoyar y medir el aprendizaje.

• No, porque la formativa reemplaza completamente a la sumativa.

• Sí, pero solo si se usa la sumativa primero.

¿Cuáles son algunos beneficios de la evaluación formativa?

• Da una calificación final rápida y reduce el trabajo del docente.

• Permite ajustar la enseñanza, fomenta la autoevaluación y mejora el aprendizaje continuo.

• Solo beneficia al docente al simplificar la planeación de clases.

• Evalúa el desempeño final y prepara a los estudiantes para exámenes estandarizados.