Nhu cầu hỗ trợ dạy học của người khuyết tật trí tuệ không bao gồm lĩnh vực nào dưới đây?

• Kỹ năng tự phục vụ

• Kỹ năng nghệ thuật

• Ngôn ngữ/giao tiếp

• Phát triển thể chất và vận động

Phương pháp nào được sử dụng để thu thập thông tin về nhu cầu hỗ trợ dạy học của người khuyết tật trí tuệ?

• Phỏng vấn

• Thảo luận nhóm

• Nghiên cứu tài liệu

• Thí nghiệm

Trong lĩnh vực nhận thức, điều nào sau đây không phải là khả năng cần xác định?

• Khả năng tư duy

• Khả năng tiếp nhận thông tin

• Khả năng học tập

• Khả năng giao tiếp

Hình thức quan sát nào được mô tả là quan sát ngẫu nhiên?

• Quan sát nhóm

• Quan sát theo dõi

• Quan sát không chủ định

• Quan sát có chủ định

Kỹ năng nào là cần thiết trong phương pháp phỏng vấn?

• Kỹ năng quan sát

• Kỹ năng lắng nghe

• Kỹ năng ghi chép

• Kỹ năng thuyết trình

Điều nào sau đây không phải là một yếu tố trong môi trường phát triển của người khuyết tật?

• Môi trường tự nhiên

• Môi trường nhà trường

• Môi trường gia đình

• Môi trường xã hội

Trong mẫu phiếu xác định nhu cầu hỗ trợ dạy học trẻ khuyết tật trí tuệ, điều nào không được đề cập?

• Khả năng vận động

• Khả năng ngôn ngữ

• Khả năng tài chính

• Khả năng tự phục vụ

Điểm mạnh của trẻ khuyết tật trí tuệ được xác định qua phương pháp nào?

• Quan sát

• Nghiên cứu hồ sơ

• Tất cả các phương pháp trên

• Phỏng vấn

Trong lĩnh vực hành vi, điều nào không phải là hành vi bình thường?

• Thích nghi

• Hăng hái

• Thờ ơ

• Nóng nảy

Mục đích của việc xác định nhu cầu hỗ trợ dạy học là gì?

• Cung cấp thông tin cho phụ huynh

• Phát triển kỹ năng sống

• Tạo ra môi trường học tập

• Đánh giá năng lực học sinh