Buzzmio I

Gli infanti possono ricordare informazioni

• percettivo-motorie

• psico-motorie

• percettivo-cognitive

Rovee-Collier

• gli infanti dai 2 ai 6 mesi possono ricordare informazioni percettivo-motorie fino agli 1 o 2 anni d’età.

• gli infanti dai 2 ai 10 mesi possono ricordare informazioni percettivo-motorie fino agli 1 o 2 anni d’età.

• gli infanti dai 2 ai 6 mesi possono ricordare informazioni percettivo-motorie fino agli 1 o 3 anni d’età.

la memoria implicita

• ricordi di capacità e routine che vengono eseguiti automaticamente senza una ricostruzione consapevole

• ricordi di capacità e routine che vengono eseguiti consapevolmente senza una ricostruzione consapevole

• ricordi di capacità e abilità che vengono eseguiti automaticamente senza una ricostruzione consapevole

Memoria esplicita:

• memoria consapevole di fatti ed esperienze.  Non compare prima della seconda metà del primo anno di vita

• memoria inconsapevole di fatti ed esperienze.  Non compare prima della seconda metà del primo anno di vitai

• memoria consapevole di fatti ed esperienze.  Non compare prima della seconda metà del secondo anno di vita

Memoria episodica.

• Sistema di memoria in cui i ricordi sono connessi allo specifico contesto spaziotemporale in cui sono avvenuti gli eventi a cui si riferiscono

• Sistema di memoria in cui i pensieri sono connessi allo specifico contesto spaziotemporale in cui sono avvenuti gli eventi a cui si riferiscono

• Sistema di memoria in cui i ricordi sono connessi allo specifico contesto temporale in cui sono avvenuti gli eventi a cui si riferiscono

Memoria autobiografica.

• Sottosistema della memoria episodica, contiene le esperienze personali significative che hanno il focus sul sé, sul soggetto che ricorda questi eventi.

• Sottosistema della memoria semantica, contiene le esperienze personali significative che hanno il focus sul sé, sul soggetto che ricorda questi eventi.

• Sottosistema della memoria episodica, contiene le esperienze personali significative che hanno il focus sugli altri, sui soggetti che ricordano questi eventi.

Memoria semantica.

• La memoria semantica contiene la rappresentazione dei concetti e delle loro relazioni, cioè tutte le conoscenze che si formano con l’aiuto dei processi di astrazione

• La memoria semantica contiene la rappresentazione dei pensieri e delle loro relazioni, cioè tutte le conoscenze che si formano con l’aiuto dei processi di astrazione

• La memoria semantica contiene la rappresentazione dei concetti e delle loro relazioni, cioè tutte le conoscenze che si formano con l’aiuto dei processi di costruzione

strategie

• l’uso di attività mentali al fine di migliorare l’elaborazione di informazioni

• l’uso di attività laboratoriali al fine di migliorare l’elaborazione di informazioni

• l’uso di attività mentali al fine di migliorare l’elaborazione di ricordi

le strategie migliorano e implicano:

• 1) reiterazione, 2) organizzazione, 3) elaborazione, 4) immaginazione

• 1) reiterazione, 2) riorganizzazione, 3) elaborazione, 4) immaginazione

• 1) reiterazione, 2) organizzazione, 3) elaborazione, 4) metacognizione

Organizzazione:

• raggruppare gli elementi da memorizzare in categorie o insiemi, è una strategia usata da bambini dall’età scolare e da adulti

• raggruppare i pensieri da memorizzare in categorie o insiemi, è una strategia usata da bambini dall’età scolare e da adulti

• raggruppare gli elementi da memorizzare in categorie o insiemi, è una metodologia usata da bambini dall’età scolare e da adulti