2. Estructura Saber 11°

¿Cuál es el propósito principal de la prueba de Lectura Crítica en el examen Saber 11?

• Evaluar la capacidad de memorización de los estudiantes.

• Medir la velocidad de lectura de los estudiantes.

• Analizar la comprensión, interpretación y reflexión sobre distintos tipos de textos

• Determinar el nivel ortográfico y gramatical de los estudiantes

¿Cuántas competencias evalúa la prueba de Lectura Crítica del Saber 11?

• Tres

• Cuatro

• Dos

• Cinco

¿Cuál de los siguientes aspectos se evalúa en la competencia 'Comprender cómo se articulan las partes de un texto para darle un sentido global'?

• Identificación de información explícita en el texto

• Relación de ideas y coherencia textual

• Evaluación de la validez de los argumentos presentados

• Reconocimiento del significado de palabras dentro del contexto

¿Qué tipo de textos son evaluados en la prueba de Lectura Crítica?

• Solo textos continuos

• Solo textos discontinuos

• Tanto textos continuos como discontinuos

• Exclusivamente ensayos y artículos científicos

Según los niveles de desempeño de la prueba, ¿qué caracteriza a un estudiante ubicado en el Nivel 4?

• Capacidad para establecer relaciones complejas dentro del texto y argumentar con precisión

• Dificultad para identificar información explícita en un texto

• Solo logra interpretar la estructura superficial del texto

• Responde correctamente preguntas directas sobre el contenido del texto, pero sin análisis profundo

¿Qué tipo de preguntas predominan en la prueba de Lectura Crítica?

• Preguntas abiertas de respuesta extensa

• Preguntas de opción múltiple con única respuesta

• Preguntas de completar espacios en blanco

• Preguntas de desarrollo argumentativo

¿Cuál de las siguientes opciones NO corresponde a una de las competencias evaluadas en la prueba?

• Identificar y entender los contenidos locales del texto.

• Analizar la estructura del texto desde un enfoque gramatical.

• Comprender la articulación de las partes de un texto

• Reflexionar y evaluar el contenido de un texto

En qué nivel de desempeño se encuentra un estudiante que solo puede identificar información explícita en el texto sin establecer relaciones complejas entre las ideas?

• Nivel 1

• Nivel 2

• Nivel 3

• Nivel 4

¿Qué aspecto diferencia un texto continuo de un texto discontinuo en la prueba de Lectura Crítica?

• Los textos continuos presentan imágenes y gráficos, los discontinuos solo contienen palabras

•  Los textos discontinuos siempre contienen referencias bibliográficas.

• No hay diferencias, ambos se presentan de la misma manera

• Los textos discontinuos incluyen tablas, diagramas y esquemas, mientras que los continuos se estructuran en párrafos

¿Cuál es una característica clave de la competencia 'Reflexionar a partir de un texto y evaluar su contenido'?

• Memorizar información del te

• Identificar hechos específicos sin analizarlos

• Cuestionar la validez de los argumentos y la intención del autor

• Relacionar palabras dentro del texto sin contexto crítico.