UF1.SAAC

Los SAAC juegan un papel muy importante en la comunicación ¿Qué incluyen?

• A. Sistemas argumentativos y almacenativos de comunicación que

  Incluyen una variedad de métodos, desde pictogramas hasta tecnologías avanzadas.

• B. Mecanismos de control de la comunicación para personas con diversidad funcional.

• C. Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación que

  Incluyen una variedad de métodos, desde pictogramas hasta tecnologías avanzadas.

Si tuvieses que aplicar el sistema Bliss, ¿con que tipo de ACNEE lo usarías?

• a. Alumnado con dificultades en el habla, afasia etc.

• b. Alumnado con dificultades de visión.

• c. Alumnado con dificultades de movilidad.

¿Cuál dirías que es una característica del lenguaje de signos que

No tiene otro SAAC?

• a. Necesita de apoyos dactilológicos.

• b. No fomenta la inclusividad al hablarlo solamente la persona sorda.

• c. Es un lenguaje complejo y completo, con morfología y sintaxis propias adaptadas

  a cada país.

Si tuvieses que aplicar el sistema Palabra Complementada ¿Cómo lo harías?

• a. Tableros SPC con categorías.

• b. Refuerzo auditivo y visual con gestos, dibujos, carteles o tarjetas.

• c. Dinámicas de grupo, deletreo y lectura labial.

¿Qué se entiende por métodos de anticipación? Imagina que lo aplicas a las pautas de higiene y aseo.

• a. Son apoyos en los desplazamientos del ACNEE para prevenir caídas.

• b. Son estrategias visuales que permiten a las personas al ACNEE,

  Prever y entender los cambios, especialmente a alumnado TEA. Con ella anunciaremos la actividad que va a continuación. Ejemplo: Vamos al aseo a lavarnos las manos antes de comer.

• c. Son agendas escritas que proporcionan previsibilidad, evitar ansiedad y permiten organizarse.

Identifica de entre los siguientes, un sistema que sea claro y visual para elaborar un horario semanal, en alumnos con discapacidad intelectual.

• a. Un sistema dactilológico

• b. El sistema bimodal, complementando lengua de signos y habla.

• c. Un sistema de pictogramas, palabras o imágenes.

De las siguientes, ¿cuales son normas de trato para ACNEE?

• a. claridad, adaptabilidad, escuchar sin interrumpir, empatía y lenguaje positivo.

• b. claridad, adaptabilidad, anticiparse a lo que va a decir el alumno, empatía y lenguaje positivo.

• c. claridad, adaptabilidad, anticiparse a lo que va a decir el alumno, empatía y lenguaje directivo.

¿Cuál de los siguientes es el mejor ejemplo para una guía de pasos? Imagina que estás en una situación de aseo.

• a. Abro el grifo, pon jabón, frótate las manos, enjuaga tus manos, sécate las manos con una toalla.

• b. Voy al baño, me lavo las manos y vuelvo al aula.

• c. Voy al baño, me lavo las manos, las enjuago y vuelvo al aula.

CASO PRACTICO: Manuel padece afasia y su afectación le impide hablar con normalidad ¿que SAAC utilizarías para éste tipo de alumnado si tiene que ir hasta el aseo, entendiendo las señales, el uso del mobiliario y orientándose hasta llegar el mismo?

• Sistema Bliss

• Sistema dactilológico

• Lengua de signos

CASO PRACTICO: Lara es una niña con TEA, tiene 7 años, y acude al aula ordinaria algunas horas. Está aprendiendo a leer. Su persona de apoyo en el centro educativo la compaña en algunas ocasiones, Como en el recreo, a la hora de jugar, de comer, de desayunar etc. La PTIS la ayuda con la agenda. ¿Qué tipo de agenda es más adecuada para una alumna Como ella?

• Agenda con pictogramas

• Agenda escrita

• Agenda en blanco y que ella la escriba.