Orientación Vocacional y Proyecto Vital

Katrina destaca en deportes de velocidad. Desde la primaria ha sido reconocida con diplomas y premios en atletismo. Actualmente durante su quinto de secundaria sigue obteniendo logros en las competencias deportivas escolares. Sin embargo, ella quiere ser una youtuber exitosa, ya que sus amigas comparten videos de Tik Tok y le gustaría tener el mismo impacto en las redes. Aquí, su logro en competencias deportivas hace referencia a su………………., mientras que su deseo de ser youtuber nos muestra su……………

• vocación – aptitud

• afición – vocación

• aptitud – interés

• interés – actitud

• actitud - pasión

Cuando nos referimos al talento o conjunto de condiciones que hacen a una persona especialmente idónea para una función determinada, nos estamos refiriendo al concepto de …………

• actitudes

• cognición

• intereses

• aptitudes

• vocación

En las culturas occidentales, los estudiantes con altas puntuaciones en autoeficacia (la confianza en su capacidad para dominar tareas y regular su propio aprendizaje) son proclives a tener un buen desempeño escolar (Zimmerman et al., 1992). En un estudio longitudinal con 140 alumnos de octavo grado, la disciplina de los estudiantes era dos veces más importante que el CI en la explicación de sus calificaciones y puntuaciones en las pruebas de rendimiento, así como en la selección al final del año de un programa de bachillerato competitivo (Duckworth y Seligman, 2005).

Según el estudio de Zimmerman (1992), si un estudiante de secundaria se desempeña eficazmente en la escuela es porque

• Su cociente intelectual es elevado.

• Tiene una percepción limitada de sus capacidades

• Cree que es capaz de lograr aquello en lo que se esmere.

• Presenta una condición innata para obtener altas calificaciones.

• Les resulta más fácil ser seleccionados.

Por lo señalado en el texto, podemos afirmar que _______ influye en la potencialización y desarrollo de _______

• Ia información profesiográfica – la vocación

• la autoeficacia – la aptitud

• la visión – la misión

• la ética – el cociente intelectual

• la disciplina - el interés.

Un empresario textil le pregunta a su sobrino: “¿Por qué has elegido educación, si las condiciones laborales y económicas de un docente son precarias?”. El sobrino responde: “Entiendo que ser docente en este país es muy difícil; sin embargo, desde muy adolescente me ha apasionado enseñar y además tengo las competencias para serlo. Ser docente es una carrera muy noble porque forma personas”. Del caso anterior, identifique las afirmaciones incorrectas.

I. El sobrino no ha accedido a la información profesiográfica.

II. El caso ejemplifica vocación para ser docente.

III. El tipo de personalidad no tiene nada que ver con la elección vocacional.

• solo II

• I y III

• solo I

• II y III

• I, II y III

El profesor pregunta a Briseida sobre cómo se prepara para el examen, quien responde que, “El curso es sencillo, es por ello que estudiaré el último día”; luego, el profesor pregunta a Yunior, quien responde, “Primero apoyaré a mi amigo, luego me dedicaré a estudiar”. De acuerdo a la propuesta teórica de Covey, Briseida y Yunior están empleando los estilos de uso del tiempo denominados, respectivamente

• flojo y sumiso.

• eficaz y flojo.

• moroso y sumiso.

• eficaz y moroso.

• flojo y moroso.