Социальная психология 251-300

Важнейшей закономерностью

воспитания является:

• единство и взаимосвязь воспитания и

  развития личности

• многофакторность воспитания

• непрерывность воспитания

• комплексный характер воспитания

• трудовое воспитание

В общении учителя с учениками

оскорбления и грубость:

• недопустимы

• необходимы

• допустимы при определенных

  ситуациях

• допустимы при работе с «трудными

  детьми»

• допустимы при работе с детьми с ООП

Процесс и результат качественных

изменений в организме человека – это:

• развитие

• социализация

• воспитание

• образование

• самовоспитание

К неуправляемым факторам развития

личности относятся:

• наследственность, окружающая среда

• воспитание, развитие

• собственная активность личности

• семейный быт

• образование

Нарушение человеком норм

поведения вызывает у него:

• раскаяние, стыд

• гнев

• чувство долга

• чувство ответственности

• чувство требовательности к себе

Воспитание, осуществляемое в

системе «человек – человек»:

• социальное воспитание

• нравственное воспитание

• эстетическое воспитание

• самовоспитание

• школьное воспитание

Целенаправленное и систематическое

воздействие на сознание, чувства и

поведение воспитанников с целью

формирования у них нравственных

качеств – это:

• нравственное воспитание

• социальное воспитание

• процесс обучения

• эстетическое воспитание

• самовоспитание

Система общих взглядов человека на

мир, общество ,на самого себя,

посредством которых он отражает свое

отношение к явлениям природы и

общественной жизни – это:

• мировоззрение

• наука

• культура

• миропонимание

• менталитет

Понятие субъекта, объединяющего в

себе биологические и социальные

свойства и качества:

• человек

• индивид

• индивидуальность

• субъект деятельности

• личность

Понятие субъекта, объединяющего в

себе социальные качества (речь, сознание,

привычки и др.) и свойства:

• личность

• человек

• индивид

• индивидуальность

• объект деятельности