Repaso Desarrollo tema 10 cap 12

Según el texto, ¿qué cambio cognitivo significativo marca el inicio de la adolescencia en relación con el pensamiento?

• Una mejora en la memoria a corto plazo.

• El desarrollo de habilidades motoras finas.

• El surgimiento del pensamiento formal, que diferencia claramente las capacidades cognitivas de niños y adolescentes.

• Una disminución en la capacidad de atención sostenida.

De acuerdo con la teoría piagetiana mencionada en el texto, ¿qué implica la adquisición del pensamiento formal para los adolescentes?

• Una mayor dependencia del pensamiento concreto.

• La limitación para comprender conceptos abstractos.

• La capacidad de manipular la realidad de forma abstracta y simbólica.

• Un enfoque exclusivo en la realidad inmediata.

¿Qué procesos cerebrales se mencionan en el texto como subyacentes a la flexibilidad y eficacia del pensamiento formal durante la adolescencia?

• El desarrollo del sistema límbico.

• La maduración de las áreas sensoriales primarias.

• Cambios cerebrales relacionados con las funciones ejecutivas.

• El fortalecimiento de las conexiones neuronales en el cerebelo.

¿Qué objetivo principal tiene la tarea del péndulo en el contexto del estudio del pensamiento formal?

• Evaluar la coordinación motora de los niños.

• Medir la capacidad de los niños para seguir instrucciones complejas.

• Poner de manifiesto la evolución del pensamiento infantil para resolver problemas, especialmente la capacidad de combinar y disociar factores.

• Estudiar la percepción visual de los niños en diferentes etapas.

Según el texto, ¿qué diferencia el pensamiento de los niños durante el periodo de las operaciones concretas en cuanto a la estructuración de la realidad?

• Estructuran la realidad de forma abstracta y generalizada.

• Estructuran la realidad por campos de conocimiento de manera independiente.

• Muestran una gran capacidad para coordinar conocimientos de distintos dominios.

• Resuelven fácilmente las contradicciones entre diferentes campos de conocimiento.

¿Qué ocurre cuando los niños en la etapa de operaciones concretas se enfrentan a la necesidad de coordinar conocimientos de diferentes campos?

• Resuelven los problemas de manera inmediata y eficaz.

• Experimentan dificultades y al principio pueden ignorar las anomalías.

• Adoptan espontáneamente estrategias de pensamiento formal.

• Siempre logran un equilibrio entre los distintos campos de conocimiento.

¿Qué caracteriza fundamentalmente al pensamiento formal en contraposición al pensamiento concreto en relación con lo que considera?

• Se centra exclusivamente en la experiencia directa y sensorial.

• Prioriza la información obtenida a través de la observación.

• Se dirige hacia lo posible, no solo hacia lo real.

• Se limita a la manipulación mental de objetos presentes.

¿Cómo se define el carácter hipotético-deductivo del pensamiento formal según el texto?

• La capacidad de resolver problemas mediante el ensayo y error.

• El razonamiento basado únicamente en hechos concretos y observables.

• La capacidad para formular y comprobar empíricamente hipótesis sobre la realidad.

• La dificultad para imaginar escenarios alternativos a la realidad.

¿Qué implica que el pensamiento formal tenga un carácter proposicional?

• Que el razonamiento se basa en la manipulación directa de objetos.

• Que la realidad se comprende únicamente a través de la acción.

• Que el razonamiento se realiza a partir de enunciados verbales hipotéticos.

• Que el pensamiento se limita a la descripción literal de los hechos.

¿Qué significa la expresión "pensamiento de segundo orden" dentro de las características del pensamiento formal?

• Que se razona sobre la segunda mejor solución posible a un problema.

• Que se considera la opinión de otras personas sobre la realidad.

• Que no se razona directamente sobre la realidad, sino sobre las proposiciones que la describen.

• Que se analizan las consecuencias a largo plazo de las acciones.