reggio emilia

Reggio Emilia yaklaşımında çocuğa nasıl bakılır?

• Pasif bir bilgi alıcısı

• Disiplin edilmesi gereken birey

• Güçlü, meraklı ve potansiyeli yüksek bir birey

• Sadece oyunla öğrenebilen bir varlık

Reggio Emilia yaklaşımında öğretmenin rolü nedir?

• Mutlak otorite

• Bilgi aktarıcısı
  

• Rehber, ortak öğrenen ve araştırmacı

• Not verici değerlendirici

Reggio Emilia yaklaşımında “çocuğun 100 dili” kavramı neyi ifade eder?

• Çok dilliliği desteklemeyi

• Çocuğun farklı ifade yollarına sahip olduğunu

• Yabancı dil eğitiminin önemini

• Okuma yazmaya erken başlamayı

Reggio Emilia'da öğrenme süreci nasıl planlanır?

• Müfredata sıkı sıkıya bağlı kalınarak

• Sadece öğretmenin belirlediği hedeflere göre

• Çocukların ilgi ve merakları doğrultusunda esnek bir şekilde

• Akademik başarı odaklı olarak

Reggio Emilia sınıflarında çevre ne olarak görülür?

• Dikkat dağıtıcı bir unsur

• Rastgele düzenlenen bir alan

• Pasif bir mekân

• Üçüncü öğretmen

Reggio Emilia yaklaşımında belgeler (dokümantasyon) neden önemlidir?

• Velilere gösterilmek için

• Not vermek için

• Öğrenme sürecini görünür kılmak ve değerlendirmek için

• Yönetmelik gereği

Reggio Emilia yaklaşımı hangi ülkede ortaya çıkmıştır?

• Fransa

• İsveç

• İtalya

• Finlandiya

Aşağıdakilerden hangisi Reggio Emilia yaklaşımında çocukların öğrenmesini destekleyen temel bir unsurdur?

• Hazır çalışma kitapları
  

• Disiplin kuralları

• Proje tabanlı çalışmalar

• Test sınavları

Reggio Emilia yaklaşımında ailenin rolü nedir?

• Sadece izleyici
  

• Yönetici konumunda

• Eğitimde aktif bir ortak

• Eğitim sürecinden uzak

Reggio Emilia’da grup çalışmaları neden önemlidir?

• Sessizliği sağlamak için

• Zaman kazanmak için

• Sosyal etkileşim, fikir alışverişi ve işbirliği için

• Bireyselliği ortadan kaldırmak için