Leitura e Interpretação de textos

O governo pretende, com esta campanha...

• criticar as pessoas que dirigem embriagadas.

• fazer propaganda das medidas socioeducativas criadas pelo governo.

• conclamar o povo brasileiro contra as pessoas que dirigem mal.

• expor aos leitores sobre as penalidades decorrentes de se dirigir inadequadamente.

• convencer os leitores a se envolverem em uma campanha a favor da vida.

A partir da leitura do texto podemos inferir que:

• quem está na chuva acaba todo molhado.

• só existe uma maneira de pensar e agir: sempre igual aos outros.

• aquele que pensa e age de forma diferente sempre acaba prejudicando-se.

• pensar e agir de forma diferente de outras pessoas pode ser bom para a humanidade.

É necessário que a mulher se coloque em um espaço mínimo de resistência, denunciando ameaças – quando há tempo para isso –, mas, ainda que ela denuncie, não evitará o crime se o Estado não se mobilizar para protegê-la. O que evita o feminicídio é a resposta estatal à violência.

COSTA, Waleska. No aniversário da Lei mas 48h. Disponível em:. Acesso em 07 de agosto de 2018.

O apelo central da fala de Waleska é:

• A falta de tempo para as mulheres vitimadas denunciarem.

• O Estado não protege as mulheres.

• Alertar o Estado para a busca de ações com celeridade para proteção de mulheres vítimas de violência.

• As mulheres não denunciam a violência doméstica.

• Os motivos que levam as mulheres vitimadas a não denunciarem.

No último quadrinho, a expressão de Mafalda demonstra:

• arrependimento.

• preocupação.

• surpresa.

• espanto.

O efeito de humor presente no cartum decorre, principalmente, da:

• semelhança entre a língua de origem e o local.

• falha de comunicação causada pelo uso do aparelho eletrônico.

• falta de habilidade da personagem em operar o localizador geográfico.

• discrepância entre situar-se geograficamente e dominar o idioma local.

• incerteza sobre o nome do ponto turístico onde as personagens se encontram.

Texto I

Peixinho sem água, floresta sem mata

É o planeta assim sem você

Rios poluídos, indústria do inimigo

http://mataatlantica-pangea.blogspot.com. br/2009/10/parodia-meio-ambiente_02.html

Texto II

Avião sem asa

Fogueira sem brasa

Sou eu assim, sem você

Futebol sem bola

Piu-Piu sem Frajola

(Claudinho e Buchecha)

Os textos I e II apresentam intertextualidade, que, para Julia Kristeva, é um conjunto de enunciados, tomados de outros textos, que se cruzam e se relacionam. Dessa forma, pode-se dizer que o tipo de intertextualidade do texto I em relação ao texto II é:

• epígrafe, pois o texto I recorre a trecho do texto II para introduzir o seu texto.

• citação, porque há transcrição de um trecho do texto II ao longo do texto I.

• paródia, pois a voz do texto II é retomada no texto I para transformar seu sentido, levando a uma reflexão crítica.

• paráfrase, porque apesar das mudanças das palavras no texto I, a ideia do texto II é confirmada pelo novo texto.

• alusão, porque faz referência, de modo implícito, ao texto II para servir de termo de comparação.

Ana Luisa

Trazendo surpresas

Setembro chegou!

Pintado de rosa

Meu mundo ficou.

Sonho de criança,

Princesa encantada,

Boneca que anda,

Que canta e que fala.

Cheia de alegria,

Minha vida sorriu,

Amor verdadeiro

Que nunca se viu!

Presente de Deus

Um sopro de vida!

Boneca dos sonho

Ana Luisa!!!

Entende-se desse texto que Ana Luísa

• ganhou presentes.

• nasceu em setembro.

• pintou com a cor rosa.

• quis uma boneca.

A última fala da tirinha causa um estranhamento, porque assinala a ausência de um elemento fundamental para a instalação de um tribunal: a existência de alguém que esteja sendo acusado.

Essa fala sugere o seguinte ponto de vista do autor em relação aos usuários da internet:

• proferem vereditos fictícios sem que haja legitimidade do processo

• configuram julgamentos vazios ainda que existam crimes comprovados

• emitem juízos sobre os outros mas não se veem na posição de acusados

• apressam-se em opiniões superficiais mesmo que possuam dados concretos

O arco colorido surge quando os raios de luz do Sol passam através das gotinhas de água que ficam suspensas no ar. A luz solar parece branca, mas é formada por muita cores. Ao passar pelas gotinhas e se refletir nelas, a luz se decompõe e se divide em sete cores. Aí vemos um arco com faixas nas cores violeta, anil, azul, verde, amarelo, laranja e vermelho. [...]Quando observar um arco-íris no céu, lembre-se de como ele é raro e aproveite o visual. Geralmente ele dura poucos minutos, já o caminho colorido some quando o Sol muda de posição [...]. Faça o seu!Você vai precisar de:– 1 folha de papel em branco;– 1 copo com água;– 1 lanterna pequena e de luz branca intensa.Escolha um local com pouca claridade ou uma sala escura. Coloque o papel em frente ao copo com água. Acenda a lanterna do outro lado do copo, projetando a luz no papel. Você vai ver um arco-íris no papel.O que acontece: o copo com água faz com a luz da lanterna exatamente o que as gotinhas de água fazem com a luz do Sol, ou seja, separa as cores da luz. O objetivo desse texto é:

• contar uma história.

• defender uma opinião.

• divertir o leitor.

• informar o leitor.​

Os professores são seres que ampliam o universo

O conhecimento é algo que abre as portas do mundo para que possamos explorar e fazer da vida algo mais válido. Criam-se portais que nos levam às mais diversas aventuras e mostram qual o caminho a seguir na vida. Os guias são os professores que, com cuidado, criam paixões em nossa mente. A eles, todo o carinho e reconhecimento. Com base nesse texto conclui-se que:

• As pessoas se apaixonam fácil

• As pessoas devem viajar pelo mundo

• As pessoas não sabem sobre tudo

• Os professores devem ser valorizados

• Os professores sabem sobre tudo