Enseñanza de la Geometría - Itzcovich

Enseñanza de la Geometría - Itzcovich

Professional Development

8 Qs

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Enseñanza de la Geometría - Itzcovich

Enseñanza de la Geometría - Itzcovich

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Leonardo Rolón

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8 questions

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1.

MULTIPLE SELECT QUESTION

5 mins • 1 pt

En el capítulo 2, se realiza un análisis en relación a (dos opciones correctas):

Analizar los datos con los que se debe construir una figura.

Establecer relaciones entre el dibujo y los datos.

Trabajar mirando solo los dibujos.

Presentar y luego utilizar las propiedades en la resolución de actividades

2.

MULTIPLE SELECT QUESTION

5 mins • 1 pt

El autor pretende trabajar geométricamente a partir de:

Un razonamiento deductivo.

Explicación de las propiedades para su uso.

Decidir la validez o invalidez de las conjeturas realizadas.

La exploración inconsecuente de los problemas.

3.

MULTIPLE SELECT QUESTION

5 mins • 1 pt

Los contenidos matemáticos que se pretenden abordar en el capítulo dos son:

Definición de paralelogramo.

Propiedad triangular.

Suma de ángulos interiores consecutivos de un paralelogramo.

Las diagonales de un paralelogramo se cortan entre sí en sus puntos medios.

Propiedades de las alturas de los triángulos.

4.

MULTIPLE SELECT QUESTION

5 mins • 2 pts

En el tercer capítulo, Horacio habla sobre el trabajo con la demostración. Para ello, algunas características de esta práctica geométrica son:

La puesta en juego de las propiedades de los objetos geométricos.

La interacción con objetos que pertenecen a un campo real.

Considerar propiedades que se acepten sin ser enunciadas.

Producir argumentos a partir de propiedades conocidas.

Considerar propiedades que conocen de años anteriores.

5.

MULTIPLE SELECT QUESTION

5 mins • 2 pts

Seleccionar las opciones correctas sobre el capítulo 3:

El establecimiento de relaciones se anticipa a la experiencia de medir.

Se pretende llegar a la igualdad de segmentos a partir de sus medidas.

Se pretende argumentar a favor o en contra a partir de la contradicción de propiedades.

Dos figuras tienen áreas iguales siempre que las figuras sean las mismas.

Se puede conocer la medida de un ángulo sin medirlo.

6.

FILL IN THE BLANK QUESTION

5 mins • 1 pt

"Los alumnos deben aprender a ver, pero el ver está condicionador por el...".

7.

FILL IN THE BLANK QUESTION

5 mins • 1 pt

Las actividades presentadas en el capítulo 3, conociendo alguna propiedades se busca tanto la obtención de las respuestas a preguntas sobre las figuras como también poder ... sobre las respuestas obtenidas.

8.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

5 mins • 1 pt

Itzcovich menciona a Arsac mencionando que:

La demostración por el absurdo es esencial para el trabajo argumentativo.

La entrada al razonamiento argumentativo no ha sido "natural" ni dentro ni fuera de la matemática.

Es importante que el profesor tenga conciencia de los conocimientos y "microconocimientos" implicados en la demostración.