Latihan 1

Materi pengenalan huruf dan kata adalah tahap awal dalam pembelajaran bahasa bagi siswa MI. Siswa dikenalkan dengan bentuk dan nama huruf, serta cara membaca.siswa juga diajarkan untuk menghubungkan huruf-huruf tersebut menjadi kata yang memiliki makna.

Rumusan tujuan pembelajaran ranah sikap berikut yang sesuai agar peserta didik terdorong untuk meningkatkan keimanan dan ketakwaan adalah ....

• Peserta didik dapat menganalisis hubungan pengenalan huruf dan kata sederhana dalam pembelajaran bahasa

• Peserta didik mampu menghafal pengenalan huruf dan kata sederhana dalam pembelajaran bahasa

• Peserta didik mampu menjelaskan pengenalan huruf dan kata sederhana dalam pembelajaran bahasa

• Peserta didik mampu memahami pengenalan huruf dan kata sederhana dalam pembelajaran bahasa

• Peserta didik membiasakan mengenal huruf abjad dan Menyusun kata

Pada materi Pancasila dan Keluarga. Pala tersebut ingin memastikan bahwa peserta didik tidak hanya memahami makna nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan keluarga, tetapi juga mampu berpikir kritis terhadap praktik penerapan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan harus mencerminkan pengembangan kemampuan analisis, evaluasi, dan argumentasi logis.

 

Rumusan tujuan pembelajaran ranah pengetahuan yang paling sesuai dengan indikator supaya peserta didik mampu berpikir kritis adalah….

• Siswa dapat menghafal nilai-nilai Pancasila dan menuliskannya dalam buku tugas secara mandiri.

• Siswa dapat membandingkan penerapan nilai Pancasila dalam kehidupan keluarga yang berbeda dan menyimpulkan dampaknya terhadap keharmonisan.

• Siswa dapat membuat poster tentang nilai-nilai Pancasila sebagai bentuk cinta tanah air.

• Siswa dapat menirukan contoh penerapan nilai Pancasila dalam bentuk permainan peran yang menyenangkan.

Dalam pembelajaran ilmu fisika, penting untuk mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menerapkan konsep fisika dalam kehidupan sehari-hari. Salah satu indikator yang ingin dicapai adalah kemampuan peserta didik untuk bekerja sama dalam tim untuk menyelesaikan masalah yang terkait dengan konsep fisika.

Berikut rumusan tujuan pembelajaran ranah keterampilan yang yang paling sesuai adalah ….

• Peserta didik dapat menjelaskan konsep fisika dengan benar.

• Peserta didik dapat menerapkan konsep fisika dalam kehidupan sehari-hari secara mandiri.

• Peserta didik dapat bekerja sama dalam tim untuk menyelesaikan masalah yang terkait dengan konsep fisika.

• Peserta didik dapat mengembangkan produk yang memanfaatkan konsep fisika.

• Peserta didik dapat mempresentasikan hasil penelitian tentang konsep fisika.

Pak Rudi adalah seorang ayah yang sangat menghargai tradisi keluarga. Ia selalu mengajak anak-anaknya untuk mengikuti upacara adat dan merayakan hari-hari besar keagamaan. Suatu hari, Pak Rudi mengajak anak-anaknya untuk mengikuti upacara adat di desa nenek moyang mereka. Anak-anaknya merasa senang dan ingin tahu tentang tradisi tersebut.

Berdasarkan deskripsi kasus di atas, rumusan indikator tujuan pembelajaran ranah sikap yang paling sesuai adalah...

• Peserta didik dapat menjelaskan makna tradisi keluarga dan lingkungan sekitar.

• Peserta didik dapat menunjukkan contoh perilaku yang menghargai tradisi dalam kehidupan sehari-hari.

• Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menghargai keragaman tradisi di lingkungan sekitar.

• Peserta didik dapat mengembangkan sikap toleransi terhadap tradisi lain yang berbeda dengan tradisi mereka sendiri.

• Peserta didik dapat mengembangkan sikap Kerjasama terhadap tradisi lain yang berbeda dengan tradisi sendiri.

Bu Nisa mengajar mapel matematika di Madrasah Ibtidaiyah. Bu Nisa ingin menanamkan kemampuan berpikir dinamis dan inovatif pada peserta didik, khususnya pada materi bilangan bulat. 

Rumusan tujuan pembelajaran yang paling sesuai untuk mengukur kemampuan tersebut adalah ….

• 1. Peserta didik dapat merancang permainan matematika sederhana yang melibatkan operasi bilangan bulat

• 1. Peserta didik dapat menilai keefektifan berbagai strategi penyelesaian soal operasi bilangan bulat

• 1. Peserta didik dapat membedakan kesalahan konsep dan kesalahan hitung dalam penyelesaian soal bilangan bulat

• 1. Peserta didik dapat menggunakan bilangan bulat untuk memecahkan masalah kontekstual seperti kenaikan dan penurunan lantai dalam gedung bertingkat

• 1. Peserta didik dapat mengklasifikasikan bilangan ke dalam kelompok bilangan bulat positif, negatif, dan nol

Ibu Rini berencana memberikan tugas menyusun kalimat sederhana yang berkaitan dengan masalah sehari-hari dalam kehidupan nyata peserta didiknya dengan tujuan peserta didik dapat menyusun kalimat sederhana dengan struktur yang benar (S-P-O-K) serta dapat menggunakan kalimat dalam berbagai situasi sesuai konteksnya.

Materi ajar yang disusun oleh Ibu Rini sebaiknya ....

• Menggunakan pendekatan yang hanya mengutamakan teori dan aturan tata bahasa yang baku.

   

• Memberikan latihan menulis kalimat sederhana dengan fokus pada pengembangan ide tanpa mempertimbangkan struktur kalimat.

• Menerapkan pendekatan kontekstual yang menghubungkan materi dengan situasi kehidupan nyata peserta didik.

• Menekankan pada latihan menyusun kalimat yang panjang dan kompleks agar siswa lebih terbiasa dengan kalimat-kalimat sulit.

• Menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi untuk membuat kalimat sederhana tanpa memberikan banyak penjelasan lisan.

Pelaksanaan observasi sosial di masyarakat disertai penyusunan laporan observasi bertujuan mengembangkan pemahaman peserta didik tentang peran sosial dalam masyarakat dengan.

  Pra pelaksanaan observasi peserta didik sebaiknya .... 

• Langsung diberikan dokumen lembar observasi terkait kehidupan sosial di masyarakat sebagai pedomanan dalam melaksanakan tugas disertai instrumen penilian kerja kelompok

• Dibekali dengan pemahaman terkait konsep kehidupan sosial, norma sosial dan kerja sama dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat disertai contoh masalah sosial disekitarnya sebagai pengetahuan awal sebelum melakukan observasi.

• Ditayakan video terkait kondisi sosial dimasyarakat dan peserta didik diminta untuk membuat laporan hasil analisisnya

• Diberikan esai tentang kontribusi sosial masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dilengkapi dengan Lembar Kerja Peserta Didik yang akan dikerjakan secara individu untuk memahami pengetehuan awal peserta didik sebelum melakukan observasi

• Diberikan materi berupa teks tentang peran sosial  dalam mebentuk keberagaman di Masyarakat sebagai bahan

  Bacaan dan diskusi yang akan diterapkan pada saat melaksanakan observasi

Guru mengelompokkan siswa berdasarkan tingkat pemahaman mereka terhadap materi Getaran dan Gelombang. Kelompok dengan pemahaman yang lebih baik diberikan tugas eksperimen lanjutan, sementara kelompok dengan pemahaman lebih rendah diberi penjelasan tambahan dengan alat peraga.

 

Tujuan utama pemberian materi dan tugas yang beragam kepada peserta didik untuk ....

• Memastikan semua siswa mengikuti eksperimen dengan cara yang sama agar siswa merasa sama dan setara .

• Menantang siswa yang lebih cepat belajar dan memberikan bantuan yang sesuai untuk siswa yang lebih lambat.

• Memberikan siswa kesempatan bekerja secara mandiri sesuai kempuan tim yang mereka miliki.

•  Membuat pembelajaran lebih mudah dengan mengurangi jumlah tugas khususnya peserta didik dengan pemahaman yang masih rendah.

• Menghindari siswa yang lambat merasa tertekan dengan memberi mereka tugas yang lebih mudah.

Sebelum mengajar, Ibu Siti telah menyediakan materi ajar berupa PPT dan pertemuan 3 dengan ruang lingkup Peran keluarga dan masyarakat dalam kehidupan sosial, menghargai keberagaman budaya yang ada di Indonesia, memahami dan menerapkan norma sosial dalam kehidupan sehari-hari, baik di rumah maupun di masyarakat.

 

Berikut alur materi ajar yang disusun Ibu Siti adalah ….

• Memulai dengan pengenalan norma sosial, kemudian diskusi tentang kehidupan keluarga, lalu memperkenalkan keberagaman budaya dengan menggunakan video interaktif.

• Memperkenalkan kehidupan keluarga, lalu mengajarkan keberagaman budaya melalui teknologi, dan diakhiri dengan norma sosial melalui pembelajaran berbasis proyek.

• Memulai dengan keberagaman budaya, lalu membahas kehidupan keluarga dan masyarakat, dan akhirnya menggunakan simulasi teknologi untuk mengajarkan norma sosial.

• Memperkenalkan kehidupan keluarga dan masyarakat terlebih dahulu, kemudian membahas norma sosial, dan diakhiri tayangan video keberagaman budaya.

• Mulai dengan perkenalan norma sosial, lanjutkan dengan aplikasi teknologi untuk keberagaman budaya, dan tutup dengan pembelajaran tentang kehidupan keluarga.

Perhatikan langkah-langkah dalam penyajian bahan ajar bilangan pecahan :

1.     Memperkenalkan konsep dasar pecahan dan simbol yang digunakan melalui video pembelajaran atau aplikasi interaktif.

2.     Memberikan soal latihan interaktif yang mengharuskan siswa untuk melakukan penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan penyebut yang sama, menggunakan aplikasi digital yang memberikan umpan balik otomatis.

3.     Menggunakan aplikasi atau teknologi untuk membantu siswa menyamakan penyebut pada pecahan yang berbeda dan memvisualisasikan langkah-langkahnya.

4.     Memberikan soal latihan tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan penyebut yang berbeda, di mana siswa dapat menggunakan aplikasi untuk memeriksa langkah-langkah mereka.

5.     Memberikan soal-soal yang mengharuskan siswa untuk menyederhanakan pecahan, dengan aplikasi yang memberikan analisis kesalahan secara otomatis.

  

Untuk mewujudkan pembelajaran bermakna maka urutan penyajian materi ajar yang tepat adalah ....

• 1-2-3-4-5

• 1-2-4-5-3

• 1-3-2-5-4

• 1-5-4-3-2

• 1-2-3-5-4