Evaluación 1 Once

Todo algoritmo puede ser representado por

• Pseudocodigo

• Diagramas de flujo

• Código de programación

• Todas las anteriores

El pseudocódigo no puede ser ejecutado por una computadora.

• Cierto

• Falso

¿Con que palabra inicia un pseudocódigo?

• inicio

• escribir

• proceso

• estructura

¿Qué componente del pensamiento computacional implica la creación de una secuencia de pasos para resolver un problema?

• Abstracción

• Reconocimiento de Patrones

• Algoritmos

• Descomposición

El pensamiento computacional tiene aplicaciones limitadas, principalmente en el desarrollo de software y la ciencia de datos.

• Verdadero

• Falso

¿Cuál de los siguientes ejemplos se puede resolver usando un algoritmo?

• Hacer un sándwich

• Lavar la ropa

• Dividir

• Todas las anteriores

¿Qué es un algoritmo?

• Un algoritmo es una serie de pasos organizados, que describe el proceso que se debe seguir, para dar solución a un problema específico.

• Es una figura geométrica de trece lados.

• Es una organización de la salud que se encarga de resolver problemas.

• Es una serie de pasos que se colocan sin importar un orden, para dar solución a un problema.

El Pensamiento Computacional es:

• Un enfoque para la resolución de problemas, enfatiza la integración del pensamiento crítico, conceptos de computación y tecnologías digitales.

• Es un enfoque que ayuda a la solución de problemas, basándose únicamente en tecnologías digitales.

• Analizar datos de forma desordenada.

• A y C

¿Cómo programarías el robot para seguir ese camino?

• 4 Adelante 3 Derecha

• 4 Adelante 1 Giro Izquierda 3 Adelante

• 4 Adelante 1 Giro Derecha 2 Adelante

• 4 Adelante 1 Giro Izquierda 2 Adelante

Un docente de primaria quiere enseñar pensamiento computacional a través de un juego sin computadoras. ¿Cuál de las siguientes estrategias es la más adecuada?

• Hacer que los estudiantes memoricen comandos de programación.

• Pedirles que resuelvan problemas matemáticos sin procesar la información.

• Jugar al "robot humano", donde los estudiantes deben dar instrucciones precisas para que alguien realice una tarea.

• Hacer que los estudiantes repitan ejercicios sin analizar su lógica.