Memoria T.4

El aprendizaje cuando el aprendiz SABE que habrá un test de retención.

• Aprendizaje intencional

• Aprendizaje incidental

• Ninguna es correcta

Propuesta según la cual la retención es mejor cuando el modo de CODIFICAR y el modo de RECUPERAR son los MISMOS

• Procesamiento superficial

• Procesamiento profundo

• Procesamiento Apropiado para la Transferencia (PAT)

Proceso a través del cual los ítems se 'conservan en la mente' SIN que se procesen más profundamente ¿Cuál es MENOS profundo?

• Repaso de mantenimiento (ej: repetir)

• Repaso de elaboración (ej: explicar concepto con tus propias palabras)

• Ambas son correctas

Proceso por medio del cual los ítems no sólo se mantienen en mente, sino que se procesan a un nivel MÁS profundo.

• Repaso de mantenimiento (ej: repetir)

• Repaso de elaboración (ej: explicar concepto con tus propias palabras)

• Ambas son correctas

¿Porqué es mejor la codificación profunda según la Hipótesis de los Niveles de Procesamiento?

• Permite un procesamiento superficial

• Permite un código más rico y elaborado

• Permite una organización subjetiva

Estrategia mediante la cual un aprendiz intenta dar ORDEN a un material poco estructurado para mejorar el aprendizaje.

• Elaboración

• Organización subjetiva

• Recuperación

¿Por qué la codificación SEMÁNTICA (significado/subjetiva) permite un mejor aprendizaje?

• Permite el agrupamiento en función de criterios semánticos

• Permite una organización subjetiva, en concreto, el agrupamiento

• Ambas son correctas

¿Importa que estés INTENTANDO aprender?

• Sí, así se aprende de manera más efectiva

• No, porque lo importante es el tipo de organización, no la intención de aprender

• No, porque lo importante es el tipo de PROCESAMIENTO, no la intención de aprender

¿En qué clase de listas de palabras se produciría un MENOR recuerdo?

• En listas con palabras concretas e imaginables.

• En listas con palabras concretas y no imaginables.

• En listas con palabras abstractas e inimaginables.

Las palabras altamente IMAGINABLES son fáciles de aprender porque pueden codificarse tanto VISUAL como VERBALMENTE

• Hipótesis de los Niveles de Procesamiento

• Hipótesis de la Codificación Dual

• Ninguna es correcta