Bedah Soal-Soal Modul 1 & 2 Pembelajaran Terpadu di SD

Definisi kurikulum terpadu menurut Wolfinger (1991), adalah

• kurikulum yang menggabungkan sejumlah disiplin ilmu melalui pemaduan area isi, keterampilan dan sikap

• suatu cara untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan anak secara simultan

• suatu pendekatan pembelajaran yang menghubungkan berbagai bidang studi yang mencerminkan dunia nyata di sekeliling dan dalam rentang kemampuan dan perkembangan anak

• merakit dan menggabungkan sejumlah konsep dalam beberapa bidang studi yang berbeda, dengan harapan anak akan belajar dengan lebih baik dan bermakna

Perbedaan konsepsi kurikulum terpadu dengan pembelajaran terpadu difokuskan pada segi....

• perencanaan

• evaluasi

• perencanaan dan pelaksanaan

• pelaksanaan

Pembelajaran terpadu sebagai suatu konsep dapat dikatakan sebagai pendekatan pembelajaran yang melibatkan beberapa mata pelajaran untuk memberikan pengalaman yang bermakna kepada siswa. Dikatakan bermakna karena dalam pembelajaran terpadu

• siswa dihadapkan pada gagasan atau pemikiran yang lebih besar, lebih luas, dan lebih dalam ketika menghadapi situasi pembelajaran

• siswa akan memahami konsep-konsep yang mereka pelajari melalui pengalaman langsung dan menghubungkannya dengan konsep lain yang sudah mereka pahami

• siswa akan lebih aktif dan otonom dalam pemikirannya

• siswa akan lebih menguasai materi dengan baik

Pendekatan pembelajaran terpadu dilakukan sebagai upaya untuk memperbaiki kualitas pendidikan di tingkat dasar, terutama dalam rangka mengimbangi gejala

• kekosongan kurikulum

• penambahan kurikulum

• penjejalan kurikulum

• pengurangan kurikulum

Di bawah ini adalah ciri-ciri pembelajaran terpadu, kecuali ....

• berpusat pada siswa

• bersifat luwes/fleksibel

• memberikan pengalaman langsung

• siswa semakin pintar

Dibandingkan pendekatan konvensional, pendekatan pembelajaran terpadu memiliki kelebihan-kelebihan sebagai berikut, kecuali

• guru dapat melakukan evaluasi terhadap siswa dengan mudah dan efektif

• pengalaman dan kegiatan belajar siswa akan selalu relevan dengan tingkat perkembangannya

• kegiatan yang dipilih sesuai dengan dan bertolak dari minat dan kebutuhan siswa

• pembelajaran terpadu menumbuhkembangkan keterampilan berpikir siswa

Di bawah ini yang merupakan landasan filosofis pembelajaran terpadu adalah sebagai berikut, kecuali

• progresivisme

• konstruktiviome

• humanisme

• individualisme

Secara fitrah siswa memiliki bekal atau potensi yang sama dalam upaya memahami sesuatu. Implikasi wawasan tersebut dalam kegiatan pembelajaran adalah

• layanan pembelajaran selain bersifat klasikal, juga bersifat individual

• siswa disikapi sebagai subjek belajar yang secara kreatif mampu menemukan pemahamannya sendiri

• pengakuan adanya siswa yang lambat dan yang cepat

• isi pembelajaran harus memiliki manfaat bagi siswa secara aktual

Ledakan ilmu pengetahuan begitu cepat sehingga terlalu banyak informasi yang harus dimuat oleh kurikulum. Hal tersebut merupakan salah satu landasan pembelajaran terpadu yaitu landasan....

• filosofis

• psikologis

• praktis

• sosiologis

Dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu terdapat beberapa prinsip sebagai berikut, kecuali

• prinsip perencanaan pembelajaran terpadu

• prinsip penggalian tema

• prinsip evaluasi

• prinsip reaksi