Cuestionario sobre Atención a la Diversidad

¿Qué principio siguen las medidas de atención a la diversidad?

• Mínimo esfuerzo.

• Inclusión

• Exclusión

• Educativo

¿Qué valores ciudadanos son favorecidos por la Atención a la diversidad?

• Integridad y exclusión social

• Equidad y cohesión social

• Desigualdad e implicación ciudadana.

• Cohesión social y desapego emocional.

¿En qué etapas educativas está presente la Atención a la diversidad?

• Todas, menos la Etapa Primaria.

• Todas, menos la Etapa Secundaria.

• Todas, menos la Etapa Universitaria.

• Todas, sin excepción.

¿Cuáles son los tipos de Medidas de Atención a la Diversidad?

• Ordinario y Extraordinario

• Simples y Compuestas.

• Continuas y Finalistas.

• Todas las respuestas anteriores son falsas.

¿Qué son las Medidas de Carácter Ordinario?

• Aquellas que afectan a la organización general del centro con el objetivo de atender a la diversidad.

• Aquellas que afectan a características concretas del alumnado, modificando curricularmente aquello que se va a dar en el aula.

• Aquellas que afectan a la gestión del patio y todo lo relacionado con las normas de comportamiento.

• Aquellas que afectan a la gestión de la secretaría del centro y todo lo relacionado con la administración.

¿Las medidas de Carácter Ordinario requieren de evaluación psicopedagógica previa?

• Sí.

• No.

• Depende del caso.

• Solo en casos excepcionales

¿Cuál de las siguientes Medidas de Carácter Ordinario, NO pertenecen a esta clasificación?

• Prevención del absentismo.

• Adaptación curricular según el alumnado NEAE.

• Mediación familiar que favorezca el acercamiento de las familias a los centros.

• Eliminación de obstáculos que dificulten el desplazamiento en el centro.

¿Es necesario un diagnóstico previo para aplicar las medidas de Carácter Extraordinario?

• Sí.

• No.

• Nunca.

• Las respuestas anteriores son falsas.

Cuando queremos aplicar Medidas de Carácter Extraordinario, debemos…

• provisionar de materiales singulares o productos de apoyo al alumnado NEAE

• adaptar la iluminación para mejorar la impartición de las clases.

• evitar el absentismo escolar.

• conciliar con las familias del alumnado.

¿Qué debemos hacer cuanto tenemos alumnado ALCAIN en el aula?

• Nada, las altas capacidades no necesitan adaptación curricular.

• Ampliación o enriquecimiento de los objetivos y contenidos.

• Reducir el nivel para evitar la frustración del alumnado.

• Aislarlo del grupo para evitar que se vea influenciado por el nivel de clase medio.