Evaluación Diagnóstica en Orientación educativa

¿cómo se describe la diversidad dentro del campo de la orientación educativa?

• Como un área unificada con un solo enfoque.

• Como un campo con diversos enfoques, teorías, modelos y tendencias.

• Como un proceso limitado a la educación formal.

• Como una función exclusiva de los psicólogos.

¿Cuál es el objetivo principal del "nivel prescriptivo" en el análisis de la orientación educativa?

• Describir las experiencias existentes.

• Formular propuestas y recomendaciones basadas en investigación y opinión de expertos.

• Fundamentarse en instrumentos legales.

• Reflexionar críticamente sobre la práctica.

De acuerdo con Jacobson & Reavis (citado por Vital, 1976), la orientación es principalmente un servicio dirigido a ayudar a los alumnos a:

• Resolver problemas personales.

• Adaptarse al entorno escolar.

• Seleccionar inteligentemente entre varias alternativas.

• Alcanzar un alto rendimiento académico.

Según Álvarez (1995), la orientación profesional es un proceso sistemático de ayuda con la finalidad de:

• Diagnosticar dificultades de aprendizaje.

• Desarrollar conductas vocacionales que preparen para la vida adulta.

• Proporcionar empleo inmediatamente.

• Mejorar la convivencia escolar.

De acuerdo con Molina (2001), la orientación vocacional en la Educación Básica es un proceso dirigido principalmente al conocimiento de:

• Las ofertas laborales del mercado.

• Diversos aspectos personales como capacidades, gustos, intereses y motivaciones.

• La historia académica familiar.

• Las técnicas de estudio avanzadas.

En la orientación vocacional, ¿cuál es una función clave del orientador (o docente capacitado)?

• Tomar las decisiones vocacionales por los alumnos.

• Ofrecer asesoría y asistencia para ayudar a los alumnos a tomar decisiones.

• Limitar las alternativas disponibles.

• Centrarse únicamente en el rendimiento académico.

Además del enfoque vocacional, algunos expertos definen la orientación como un proceso de asesoría y guía para:

• La selección exclusiva de estudios superiores.

• La superación de exámenes.

• El desarrollo personal, favoreciendo la adaptación, autoconocimiento, socialización y comunicación.

• La identificación de talentos deportivos.

Cuando el centro de atención es la dimensión escolar, la orientación académica se define como un proceso educativo que busca principalmente ayudar al educando a:

• Ignorar las dificultades escolares.

• Confrontar las dificultades que surgen al encarar las exigencias del medio escolar y encontrar solución a problemas de aprendizaje.

• Competir con sus compañeros.

• Reducir sus actividades escolares.

Las fuentes describen la evolución de la orientación desde un modelo clínico centrado en el sujeto hacia modelos que implican a:

• Exclusivamente al orientador y al alumno.

• Solo al profesorado.

• Toda la comunidad educativa (padres, profesores, alumnos) y la sociedad.

• Únicamente a los expertos externos.

En la actualidad, la Orientación Educativa en los planteles de Educación Media Superior se enfoca en:

• Limitar el apoyo a los estudiantes con bajo rendimiento.

• Brindar un apoyo integral a los estudiantes, facilitando el aprendizaje y la enseñanza, y guiando en la toma de decisiones futuras.

• Realizar únicamente evaluaciones diagnósticas.

• Reducir la interacción con los estudiantes.