Secundaria

1.   Francisca es docente de Ciencia y Tecnología, y está interesada en utilizar las metodologías activas. Ha decidido empezar con el aprendizaje basado en proyectos. ¿Qué le recomendarías a Francisca para una adecuada implementación de esta metodología? Escoge la alternativa que consideres más adecuada para orientar a Francisca.

• Que proponga un problema real o hipotético y que se planteen preguntas retadoras para investigar que permitan recoger las propuestas de solución. La solución del problema requiere hacer una indagación, que los estudiantes tomen decisiones y, lleguen a conclusiones de manera libre, segura y autónoma. Propicia la reflexión entre los estudiantes y que trabajen en equipo desarrollando una cultura colaborativa para el aprendizaje.

• Que proponga un problema para investigar y resolver, a partir del cual ella pueda brindarles los elementos para el logro de sus aprendizajes, además que considere combinar todas las disciplinas para encontrar la solución y considere que indaguen sobreinformación teórica para que elaboren diversos materiales para dar solución al problema.

• Supone que las y los estudiantes requieren hacer uso de la metodología científica.

2.   Manuel les pide investigar a sus estudiantes una vez por bimestre. Las investigaciones que diseña son muy cuidadosas, detalla cada paso del proceso, les indica las fuentes que deben revisar, supervisa el contenido de sus conclusiones y se asegura de que todos los grupos de trabajo lleguen al mismo resultado. Su director lo ha felicitado. ¿Los estudiantes de Manuel han estado aplicando el aprendizaje basado en investigación? Marque la respuesta correcta:

• Sí, están siguiendo un procedimiento riguroso y muy bien supervisado; incluso, se asegura de que todos lleguen al mismo resultado

• No, Manuel no promueve la autonomía de sus estudiantes; en esta metodología el docente no debe estructurar la investigación ni supervisar el contenido de las conclusiones.

•  

  Sí, gracias al buen soporte de Manuel, el procedimiento de la metodología activa es ejemplar; por eso, el director lo ha felicitado.

 

3.   José es docente del 4to grado de secundaria, y enseña Ciencia y Tecnología. Él le está explicando a su colega Juan que, en el Currículo Nacional Educación Básica (CNEB), se establece que el desarrollo de competencias se concreta a través de diversos “modelos de aprendizaje”, o llamadas también metodologías activas. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones esclarece lo que significa desarrollar competencias a través de la aplicación de metodologías activas? Marque la respuesta correcta:

• Las metodologías activas son estrategias planeadas por el docente en las que invita a sus estudiantes a desarrollar actividades que les permitan asumir el reto planteado; este desafío decidido por el docente, es comunicado a sus estudiantes para que lleven a cabo las actividades.

• Las metodologías activas promueven el interaprendizaje y rol protagónico del estudiante a través de la comunicación y colaboración entre estos, con el docente y los materiales y/o recursos educativos, bajo un contexto determinado, según propósito de aprendizaje.

•  

  Las metodologías activas promueven el desarrollo de competencias en tanto proponen estrategias basadas en un número significativo de actividades que se concretan en etapas sucesivas y no en una sola sesión por ello es importante contar con tiempo y contar con recursos económicos para que los estudiantes puedan alcanzar el propósito previsto.

4.   Fredy, docente del 2do año de secundaria de la I.E San Antonio de Huamanguilla, ha previsto el desarrollo actividades para investigar sobre el proceso de crecimiento de la cochinilla, elaborar fichas de resumen que permita diseñar un organizador de forma colaborativa para presentarlo en el debate que se desarrollará con los estudiantes, así como elaborar un organizador en el que van a consignar los materiales a utilizar y el tiempo que van a requerir. Fredy recuerda que este tipo de actividades motivan a los estudiantes, pero, además, promueven las funciones ejecutivas. ¿A qué funciones ejecutivas está haciendo referencia Fredy? Marque la respuesta correcta:

• Las actividades propuestas en la situación de la práctica pedagógica de Roberto promueven el desarrollo de las funciones ejecutivas de flexibilidad cognitiva, memoria de trabajo y planificación.

• Las actividades propuestas en la situación de la práctica pedagógica de Roberto promueven el desarrollo de las funciones ejecutivas de flexibilidad cognitiva, memoria de trabajo y control inhibitorio.

• Las actividades propuestas en la situación de la práctica pedagógica de Roberto promueven el desarrollo de las funciones ejecutivas de planificación y control inhibitorio.

5.   Roxana es docente de la IE Señor de los Milagros de la provincia de La Mar. Ella está elaborando un resumen sobre las metodologías activas; por ello, ha considerado cuatro ideas claves para describirlas. ¿Cuáles podrían ser estas cuatro ideas clave? Marque la respuesta correcta:

• Promueven la autonomía y participación del estudiante, superan el modelo de educación tradicional desarrollan competencias, proponen actividades que desarrollan el pensamiento de orden superior y conducen a los estudiantes a enfrentar un desafío o problema.

• Promueven la autonomía y participación del estudiante, conducen a los estudiantes a enfrentar un desafío o problema, plantean actividades en las que se desarrollan solo contenidos que ayudarán a resolver un problema y se desarrollan en una o varias sesiones.

   

• Promueven la autonomía y participación del estudiante, conducen a los estudiantes a enfrentar un desafío o problema de su entorno, recoge elementos de la educación tradicional, las actividades se centran en la evaluación y producto final.

6.   En una institución educativa del distrito de Ayacucho, el docente Pedro advierte que algunos de sus estudiantes muestran mayor interés por explorar el entorno natural. Comparte esta percepción con sus colegas de otras áreas curriculares de su IE, quienes consideran que podría constituir una situación significativa. ¿Cómo deberían ajustar su planificación para responder a este interés?

• Podrían adaptar algunas sesiones, pero en general deberían seguir con las actividades programadas. Los estudiantes pueden explorar el entorno natural dentro de las dinámicas establecidas, sin necesidad de modificar la planificación.

   

• Bastaría con insertar una actividad en el entorno natural para evitar cambios en la rutina del aula que podrían distraer a los estudiantes de sus hábitos y costumbres.

•  

  Los docentes podrían incorporar actividades de exploración y experimentación en espacios abiertos para fortalecer el aprendizaje significativo.

7.   Antonio quiere recordar cuáles son las acciones que debe asegurar en el aula para facilitar y dinamizar metodologías activas al conducir, y mediar el proceso de enseñanza y de aprendizaje de sus estudiantes. ¿Cuáles son las acciones que debería recordar Antonio?

• Incentivar el pensamiento crítico, ayudar a las y los estudiantes en la búsqueda y sistematización de la información, llevarlos por la ruta para lograr alcanzar el reto.

• Observar a los estudiantes para reconocer el nivel de pensamiento crítico que ponen en acción y los recurso que utilizan, y orientarlos en la búsqueda y sistematización de la información.

• Acompañar el proceso como observador atento, incentivar el pensamiento crítico, ser el facilitador o gestor de recursos y materiales, además orientar a las y los estudiantes para la búsqueda y sistematización de la información desde la reflexión de sus procesos de aprendizaje.

 

8.   Felipe es docente de tercer grado y ha decidido emplear dos veces el aprendizaje basado en problemas en el segundo bimestre. Para eso, ha asignado dos semanas a cada experiencia y ya está pensando en qué productos pedirles a sus estudiantes. ¿El profesor Felipe está procediendo bien? Marque la respuesta correcta:

• Sí, hay que dosificar el tiempo para poder proceder con todo lo planificado para el año.

• Sí, es necesario hacer un cronograma, y prever las producciones y actividades de cada experiencia.

•  

  Felipe debe recordar que la duración es flexible, pues ello depende del tipo de problema que se ha identificado y de las actividades que se han consensuado con las y los estudiantes. Por ello el tiempo previsto debería ser aproximado.

9.   Los estudiantes de Juana están teniendo problemas para plantear buenas conclusiones de su investigación; tienden a copiar literalmente lo que encuentran en las fuentes que revisan o a proponer ideas que no se basan en lo que investigaron. Juana ha decidido hacer un taller con ellos sobre análisis de la información para darles técnicas y herramientas que los y las ayuden en esa etapa de su investigación. En este caso, ¿Juana está considerando las características del aprendizaje basado en investigación? Marque la respuesta correcta:

• Sí, ella está enseñándoles el uso de técnicas y herramientas para que elaboren sus conclusiones.

•  

  Sí, pero ahorraría un valioso tiempo si además les orienta sobre cuáles serían las conclusiones correctas.

• No, ella debe dejar que sus estudiantes lo resuelvan por sí mismos.

 

10.   En la IE María Auxiliadora de Huanta, los docentes reflexionan sobre los soportes para el desarrollo de las competencias. Han tomado conciencia de la importancia de aprovechar los espacios de aprendizaje para crear condiciones favorables. Por ello, buscan reorganizar las aulas para favorecer el aprendizaje activo de sus estudiantes. ¿Cuál de las siguientes estrategias responde mejor a este propósito?

• Diseñar espacios flexibles que permitan la interacción, el trabajo colaborativo y la exploración autónoma de los estudiantes.

• Mantener una distribución tradicional con filas de pupitres para garantizar el orden en el aula y evitar distracciones.

•  

  Asignar un solo espacio para cada área curricular, restringiendo el desplazamiento de los estudiantes dentro del aula.