Inclusión Educativa y Discapacidad Intelectual

¿Qué define a la discapacidad intelectual?

• Dificultades motrices

• Limitaciones en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa

• Problemas visuales

• Falta de socialización

¿Qué estrategias promueven la inclusión en el aula?

• Adaptar contenidos y metodologías a cada estudiante

• Fomentar la participación activa del grupo

• Separar a los estudiantes con Discapacidad

• Evaluar con las mismas exigencias sin adaptaciones

¿Cuál de las siguientes conductas docentes obstaculiza la inclusión?

• Escuchar las opiniones de los estudiantes

• Ignorar las necesidades educativas individuales

• Usar apoyos visuales

• Colaborar con el equipo interdisciplinario

¿ Cuáles son recursos adecuados para la enseñanza a estudiantes con discapacidad intelectual?

• Apoyos visuales como pictogramas o imágenes

• Uso de juegos didácticos adaptados

• Textos académicos sin adaptar

• Actividades grupales sin seguimiento

¿Qué rol tiene el docente de grado en la inclusión?

• Delegar todas las responsabilidades al docente de apoyo

• Planificar junto al equipo docente estrategias inclusivas

• Pedir al estudiante que no participe en actividades

• Enseñar solo a quienes aprenden rápido

¿ Qué actitud del docente promueve un ambiente inclusivo?

• Aplicar siempre las mismas estrategias para todos

• Ser empático, flexible y adaptar sus prácticas

• Dar tareas extras a estudiantes con discapacidad

• Permitir que las familias decidan los contenidos

¿ Cuál es un principio del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)?

• Evaluar a todos igual sin importar sus diferencias

• Ofrecer múltiples formas de representar la información

• Usar únicamente materiales digitales

• Separar a los estudiantes con discapacidad

¿Qué barreras pueden surgir en la inclusión escolar?

• Actitudes negativas del entorno

• Falta de formación docente en diversidad

• Clases dinámicas e interactivas

• Evaluaciones adaptadas al estudiante

¿Qué puede hacer la familia para favorecer el proceso educativo?

• Desentenderse del trabajo escolar

• Asistir solo a actos escolares

• Participar activamente y mantener comunicación con la escuela

• Decidir sola qué y cómo debe aprender el estudiante

¿Qué prácticas refuerzan la autonomía del estudiante con discapacidad intelectual?

• Fomentar la toma de decisiones diarias

• Enseñar rutinas con apoyos visuales

• Hacer todo por el estudiante para evitar frustraciones

• Evitar que participe por miedo al error