Ứng dụng CNTT trong giảng dạy GDTC

GDTC là môn học có đối tượng chính là …, góp phần quan trọng cho việc định hướng phát triển các thành phần của năng lực thể chất cho HS.

• sự phát triển tâm, sinh lý của con người

• sự phát triển về chức năng của con người

• sự phát triển hình thái của con người

• sự phát triển thể chất của con người (đúng)

Khi chuyển sang giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp, học sinh tiếp tục được khuyến khích lựa chọn tham gia các câu lạc bộ thể dục thể thao theo nguyện vọng và khả năng đáp ứng của nhà trường để tiếp tục phát triển kĩ năng chăm sóc sức khoẻ, vận động, thể thao, đồng thời giúp các em có năng khiếu, yêu thích thể thao có thể …:

• định hướng chọn ngành nghề liên quan phù hợp (đúng)

• tiếp tục tham gia các câu lạc bộ

• góp phần cải thiện tầm vóc người Việt Nam

• rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo vận động và phát triển các tố chất thể lực

Dựa trên mức độ ứng dụng CNTT theo cấp độ bài học hoặc chủ đề, trong tài liệu giới thiệu sử dụng … hình thức dạy học có ứng dụng CNTT.

• 2

• 3 (đúng)

• 4

• 5

Để lựa chọn phương án ứng dụng CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ trong hoạt động dạy học và giáo dục, bên cạnh cơ sở quan trọng là đặc trưng của môn học trong chương trình giáo dục phổ thông và hiện trạng của việc ứng dụng CNTT trong nhà trường, cần xem xét cụ thể các nhóm yếu tố chính ảnh hưởng đến hiệu quả ứng dụng CNTT bao gồm Nhà trường, Giáo viên và …

• Học sinh (đúng)

• Phụ huynh

• Đội ngũ quản lí

• Xã hội

Để tăn

Evaluate responses using AI:

OFF

Cần xem xét cụ thể các nhóm yếu tố chính ảnh hưởng đến hiệu quả ứng dụng CNTT bao gồm Nhà trường, Giáo viên và …

• Học sinh

• Phụ huynh

• Đội ngũ quản lí

• Xã hội

Để tăng cường hiệu quả của việc ứng dụng phần mềm, thiết bị công nghệ, học liệu số trong hoạt động dạy học, giáo dục, cần quan tâm đến việc … về việc ứng dụng công nghệ trong dạy học, phương pháp sử dụng hiệu quả các nguồn học liệu số, thiết bị, phần mềm bên cạnh sự đầu tư hợp lí các điều kiện về cơ sở vật chất và nền tảng công nghệ

• bồi dưỡng chính trị

• bồi dưỡng chuyên môn

• bồi dưỡng nhận thức

• bồi dưỡng đạo đức

Để thiết kế, biên tập được học liệu số nội dung dạy học nên thực hiện 3 bước: (1) Xác định dạng học liệu số phù hợp với yêu cầu cần đạt và nội dung dạy học cụ thể; (2) Lựa chọn nguồn học liệu số phù hợp để sử dụng cho việc thiết kế, biên tập nội dung dạy học; (3) ….

• Lựa chọn, sử dụng phương tiện để thiết kế, biên tập nội dung dạy học

• Lựa chọn, sử dụng phần mềm để thiết kế, biên tập nội dung dạy học

• Lựa chọn, sử dụng thiết bị để thiết kế, biên tập nội dung dạy học

• Lựa chọn, sử dụng phương pháp để thiết kế, biên tập nội dung dạy học

Giáo viên có thể tổ chức dạy học trực tuyến thông qua…

• MS Teams

• Gmail

• Skype

• Dropbox