Câu hỏi trắc nghiệm Tâm lý học giáo dục

Đối tượng nghiên cứu của Tâm lý học giáo dục là:

• Học sinh, sinh viên hay gọi chung là người học.

• Giáo viên, người làm công tác giáo dục.

• Cơ sở giáo dục các cấp.

• Các hiện tượng tâm lý trong môi trường giáo dục.

Ý nào dưới đây cho thấy một phần vai trò của Tâm lý học phát triển đối với Tâm lý học giáo dục:

• Cung cấp lý luận về sự phát triển tâm lý học sinh theo từng giai đoạn lứa tuổi.

• Cung cấp lý luận về sự khác biệt giữa học sinh nam và học sinh nữ.

• Cung cấp lý luận về bầu không khí tâm lý của lớp học.

• Cung cấp lý luận về sự tác động của văn hóa đến mô hình dạy học, giáo dục.

A đang muốn tìm hiểu về mức độ hài lòng của học sinh THPT về việc cho phép học sinh được sử dụng điện thoại di động trong nhà trường. A có thể sử dụng phương pháp nghiên cứu:

• Điều tra bằng bảng hỏi

• Trắc nghiệm

• Thực nghiệm

• Nghiên cứu trường hợp

Nhận định nào dưới đây là phù hợp:

• Tâm lý học giáo dục là một ngành độc lập và không có quan hệ gì với các chuyên ngành Tâm lý học khác.

• Tâm lý học giáo dục chỉ có quan hệ với một số chuyên ngành như Tâm lý học xuyên văn hóa, Tâm lý học trị liệu, ...

• Tâm lý học giáo dục có mối quan hệ với nhiều chuyên ngành Tâm lý học khác nhưng không thể sử dụng kết quả từ các ngành Tâm lý học đó.

• Tâm lý học giáo dục có mối quan hệ với nhiều chuyên ngành Tâm lý học khác nhưng đối tượng và nhiệm vụ của mỗi chuyên ngành lại khác nhau.

Nội dung nào dưới đây không thuộc đối tượng nghiên cứu của Tâm lý học giáo dục?

• Những khó khăn tâm lý thường gặp của học sinh.

• Con đường giáo dục đạo đức cho học

• mối quan hệ giữa hoạt động dạy và hoạt động học

• Đặc điểm phát triển cá nhân qua các giai đoạn lứa tuổi

Người làm công tác giáo dục cần phải tận dụng giai đoạn trẻ còn nhỏ để định hình nhân cách cho trẻ. Đây là kết luận sư phạm rút ra từ quy luật nào trong sự phát triển tâm lý cá nhân?

• Quy luật không đồng đều xét trong tiến trình phát triển cá nhân.

• Quy luật không đồng đều xét giữa các cá nhân.

• Quy luật toàn vẹn.

• Quy luật mềm dẻo và khả năng bù trù.

Tình bạn của thiếu niên có đặc điểm:

• Thoải mái, nhẹ nhàng, có thể tách nhóm tùy ý.

• Khó có thể chia sẻ những vấn đề riêng tư cùng nhau.

• Có thể cho rằng bạn bè là phải "sống chết có nhau".

• Kết thành nhóm bạn thân dựa trên giới tính.

Ý nào dưới đây phù hợp với đặc điểm hoạt động nhận thức của thiếu niên:

• Tư duy trừu tượng ngày càng phát triển và thay thế cho tư duy hình tượng – cụ thể.

• Tưởng tượng có chủ định phát triển mạnh và mang tính hiện thực.

• Ghi nhớ máy móc bị thay thế hoàn toàn bởi ghi nhớ có mục đích, có ý nghĩa.

• Tất cả các ý trên đều sai.

Học sinh thường xuyên tranh luận về những hiện tượng trong cuộc sống. Các em rất thích chia sẻ quan điểm cá nhân. Đa phần các em tìm thông tin từ nhiều nguồn khác nhau như từ thầy cô, cha mẹ, mạng xã hội. Điều này cho thấy đặc điểm gì trong sự phát triển nhân cách của lứa tuổi đầu thanh niên?

• Sư phát triển hứng thú.

• Sự phát triển năng lực tự ý thức.

• Sự hình thành thế giới quan khoa học.

• Sự phát triển nhu cầu.

Mục đích của hoạt động dạy:

• Hướng tới sự phát triển của người học.

• Hướng tới sự phát triển hệ thống tri thức khoa học của loài người.

• Nhằm truyền đạt tất cả kinh nghiệm văn hóa xã hội lịch sử loài người cho thế hệ mai sau.

• Hướng tới việc tái tạo tri thức cho người dạy.