87-113

Заңдылықтар

• объективті түрде бар, берік, қайталанатын, олардың дамуын сипаттайтын құбылыстар мен пооцестер арасындағы қажетті және маңызды байланыстар

• оқу процесінде байланыстар кешенін көрсетеді

• оқытудың белгілі бір принциптерін қолданудың жекелеген жақтарын ашады

• мұғалімнің нақты жағдайда оқытудың жалпы принциптері бойынша педагогикалық іс-әрекетті сипаттауы

• бұл ғылымда қалыптасқан процестің заңдылықтарын туындайды

Оқыту принциптері

• Жеке тұлғаны дамыту мәселелерін шешудің қажетті тиімділігін қаитамасыз ететін оқытудағы бастапқы, негізгі талаптар жүйесі

• Практиқалық нұсқаулар, оқытуды жүзеге асыру бойынша негізгі талаптар

• Оқытудың белгілі бір принциптерін қолданудың жекелеген жақтарын ашады

• Мұғалімнің белгілі ьір жағдайда жасалған педагогикалық іс әрекеттің сипаттамасы

• Объективті түрде, берік, қайталанатын құбылыстар

Оқу процесі екі жақты

• Педагог қызметі(оқыту)

• Балалардың іс әрекеті(оқу)

• Балаларлың танымдық сұранысы

• Мектеп жасына дейінгі оқыту

• Оқу процесінің мәнін ашу

Мектеп жасына дейінгі баланы оқытудың негізгі жалпы міндеттері

• Баланың өзіне және айналасындағыларға деген көзқарасын қалыптастыру

• Оқу танымдық, зерттеушілік, жаңа білім мен тәжірибені игеру, оқу процесіне мұғаліммен сыңдарлы өзара іс қимыл әрекеттеріне жағымды эмоционалды қатынасты тәрбиелеу

• Балалардың танымдық сұраныстарын және оларды қанағаттандырудың нақты мүмкіндіктерін дамыту

• Баланы оқытудың жалпы мақсатын анықтау

• Баланы оқытудың мазмұнын анықтау

Оқу мақсаттары мен міндеттерінің сипаттамалары келеаі шарттармен анықталады

• Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартының талаптарымен

• Жалпы дидактикалық жүйеде сабақ орны бар

• Мақсат пен міндеттер оқу процесінің ажырамас бөлігі

• Мектеп жасына дейінгі баланы оқытудың жалпы мақсаты әр кезеңде дәне балаларды оқыту түріне байланысты нақтыланады

• Мектеп жасына дейінгі балалар негізгі және екінші дәрежелі арасындағы айырмашылықты анықтауда қиындықтарға тап болады

Мектеп жасына дейінгі балаларды оқыту ерекшеліктері

• Мектеп дейінгі жаста балалар негізгі және екінші дәрежелі балаларды ажырата алмай қиналады

• Балалармен сабақтарда психикалық процестердің даму деңгейі оқу тапсырмаларын құрудың бірқатар ерекшеліктерін анықтайды

• Мақсат пен міндеттер оқу процесінің ажырамас бөлігі болып табылады

• Баланы оқытудың жалпы мақсаты оқыту түріне байланысты әр кезеңде нақтыланады

• Баланы оқытудың мазмұны оқыту түріне байланысты болады

Мектепке дейінгі педагогикада “оқыту” ұғымын анықтаған ғалымдар

• И. Я. Лернер

• Ю. К. Бабанский

• А. С. Макаренко

• К. Д. Ушинский

• Ж. Ж. Руссо

И. Я. Лернердің пікірі бойынша оқыту - бұл

• Әлеуметтік тәжірибе мазмұнының кез келген бөлігін игеру мақсатында мұғалім мен баланы өзара әрекеттесуі

• Оқытуды процестің мақсаты мен мазмұнын көрсететің өзара әрекеттесу ретінде сипаттайды

• Балалардың тиісті жас кезеңінде оның үйлесімді дамуы үшін қажетті әлеуметтік тәжірибені игеруі

• Мектеп жасына дейінгі баланың деке басының жан жақты, үйлесімді дамуына қол жеткізу, жақындасу үшін жағдай жасайды

• Оқу процесінде өзара әрекеттесу белгілерін көрсетеді

Ю. К. Бабанскийдің анықтамасы бойынша оқыту ұғымы

• Оның барысында оқытушылық, тәрбиелік, дамытушылық міндеттері шешіледі

• Оқу процесінде өзара әрекеттесі белгілерін көрсетеді

• Бұл әлеуметтік тәжірибе мазмұнының қандай да бір бөлігін игеру

• Мұғалім мен баланың өзара әрекеті

• Баланың жан жақты дамуына жағдай жасайды

Бақылау нысандары

• Ауызша бақылау

• Жазбаша бақылау

• Прақтикалық жұмыстар

• Қорытынды

• Ағымдағы және аралық