Вопросы о лидерстве учителей

Мұғалім көшбасшылығының дамуына ықпал етпейді:

• Оқушыларды бектіліген стандарттарға сəйкес оқыту

• Өзгеріс енгізу үшін əріптестермен бірлесе стратегиялық шешімдер қабылдау

• Тəжірибені жетілдіру бойынша бастаманы өз қолына алу

• Кəсіби білімді құруға жəне таратуға атсалысу

• Бірігіп жұмыс істеуде фактілерді жинау жəне қолдану

Мұғалім көшбасшылығының дамуына қай әрекет аз ықпал етеді?

• Тек оқушылармен ғана жұмыс істеу арқылы шектелуі

• Тəжірибені жетілдіру бастамаларын өз мойнына алуы

• Əріптестерімен бірлесе кәсіби зерттеу жүргізуі

• Кəсіби қоғамдастықтың жұмысына белсенді қатысуы

• Оқыту тәжірибесін жетілдіру мақсатында Lesson Study өткізуі

«Өзгертілген оқу жоспары» əдістемесінің көмегімен сыныпта ерекше қасиеттерімен ерекшеленетін шағын топтарда орындалатын тапсырмалар дайындауға болады, бірақ топ құру кезінде барлық оқушылар үшін тиімді оқыту үдерісін ұйымдастыру икемділікті талап ететіндігі туралы идеяның авторы кім?

• Эйр

• Фриман

• Мерсер

• Ренцулли

• Рейс

«Өзгертілген оқу жоспары» әдістемесін оқу процесінде қолданудың басты мақсаты қандай?

• Әртүрлі деңгейдегі оқушылар үшін тиімді тапсырмалар ұсыну

• Топта бірдей қабілеттегі оқушыларды біріктіру

• Оқушылардың оқудан тыс іс-әрекетін реттеу

• Дарынды оқушыларды стандартқа сай оқыту

• Барлық оқушылар үшін оқу мазмұнын жеңілдету

Қайсысы мұғалім тұлғасының «білім беру сызбаларына» жатпайды?

Который из них не относится к «образовательным схемам» учителя?

• Мастерство учителя

• Убеждение учителя (позиция)

• Мировоззрение учителя

• Решение учителя

• Действия учителя

Убеждение учителя укрепляет его взгляды, принятие определенных решений и действия в классе (Пажарес, 1992). Поэтому инструменты обучения любого учителя должны состоять из:

• Собрание убеждений, знаний и прогнозов

• Собрание знаний, умений и навыков

• Принятие новых идей учителем

• Понимание своего обучения

• Понимание своего места в жизни

Что означает термин «метапознание» в контексте учебного процесса?

• Научить, как учиться

• Высокое сознание

• Обучение талантливых и одаренных детей

• Управление и лидерство в обучении

• Информационное пространство

Определите элементы самоорганизованного обучения:

• Все вышеперечисленное

• Самостоятельная направленность в процессе работы с заданием

• Самостоятельное определение проблем и целей учащимся

• Самостоятельный выбор методов и средств для решения проблемы и достижения цели

• Регулирование, контроль, самостоятельная направленность

Какое утверждение ориентировано на «внутренний» или личностный аспект обучения?

• Обучение как понимание знаний и их интерпретация

• Обучение как количественное увеличение знаний