PROBLEMÁTICAS

Es un proceso sistemático, riguroso y metódico que tiene como finalidad generar nuevos conocimientos, verificar teorías existentes o resolver problemas específicos.

• Método científico

• Método cuantitativo

• Investigación científica

En qué se basa la investigación científica:

• Método sensible

• Objetividad

• Evidencia empírica

• Justificación

• método científico

Las características de la investigación científica son: Objetivo, razonado, metódico, replicable

• si

• no

Punto de partida para la investigación científica:

• Justificación

• La problemática

• El método de investigación

Son los factores que originan el problema.

• Consecuencias

• Causas

• Revisión de la literatura

Efectos que provoca el problema en los estudiantes, la institución o el proceso educativo en general.

• Causas

• Consecuencias

• Revisión de la literatura

Sustento teórico breve: Mencionar autores o datos que refuercen que el problema existe y debe ser atendido

• Problema

• Justificación del problema

• Hipótesis

Lee e identifica la problemática

• La inclusión de estudiantes con discapacidad en el aula regular es un enfoque que cada vez cobra mayor fuerza en el sistema educativo. A través de diversas normativas y esfuerzos institucionales, se busca promover ambientes escolares donde todos los niños y niñas puedan aprender juntos, sin importar sus condiciones o capacidades. En este sentido, los docentes, las familias y la comunidad educativa cumplen un rol fundamental para construir espacios respetuosos y equitativos, donde se valore la diversidad y se fortalezcan las relaciones sociales entre estudiantes.

• En una institución de Educación Básica se ha identificado que los docentes enfrentan dificultades para aplicar estrategias pedagógicas inclusivas dirigidas a estudiantes con TEA, lo que se traduce en una baja participación de estos estudiantes en actividades grupales y una escasa adaptación de los recursos didácticos. Entre las causas se encuentran la limitada formación docente en inclusión, la falta de materiales adaptados y la ausencia de apoyo técnico especializado; como consecuencias, se evidencian la exclusión parcial del proceso educativo, dificultades en la interacción social del estudiante y frustración en los docentes. Investigar este problema es importante porque permitirá proponer acciones que fortalezcan la práctica docente inclusiva y garanticen el derecho a una educación de calidad para todos. Según Echeita (2013), avanzar hacia una educación verdaderamente inclusiva exige transformar no solo la formación docente, sino también las prácticas cotidianas del aula. La pregunta de investigación que orienta este estudio es: ¿Qué estrategias pedagógicas inclusivas están utilizando los docentes para atender a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en Educación Básica, y cuáles son sus principales limitaciones?

• Los docentes tienen una responsabilidad importante en el acompañamiento de estudiantes con necesidades educativas especiales, ya que su atención requiere sensibilidad, compromiso y estrategias adecuadas. Cuando los maestros logran establecer vínculos afectivos y brindar apoyo pedagógico oportuno, los estudiantes muestran avances significativos tanto en lo académico como en lo emocional. La formación profesional, el trabajo en equipo y el acceso a recursos adecuados son factores que potencian la capacidad del docente para responder a la diversidad dentro del aula.