BB10_NHÓM 2_NHẬN XÉT HỌC SINH

Mục đích chính của việc nhận xét học sinh là gì?

• Đánh giá điểm số cho học sinh

• Hoàn thành sổ sách học vụ

• Góp phần điều chỉnh, hỗ trợ sự phát triển của học sinh

• Thông báo với phụ huynh về lỗi sai của học sinh

Yếu tố nào sau đây là cần thiết để giáo viên đưa ra nhận xét đúng và trúng?

• Quan sát học sinh hằng ngày

• Ghi nhớ học sinh giỏi

• So sánh học sinh với nhau

• Ghi chép đủ mọi lỗi

Một học sinh đã biết tự giác chuẩn bị bài, nhưng vẫn còn viết chậm. Giáo viên nên nhận xét như thế nào?

• “Em cần viết nhanh hơn nếu không sẽ không theo kịp lớp.”

• “Cô ghi nhận em đã chuẩn bị bài, cố gắng hơn nữa để viết nhanh và gọn nhé!”

• “Em vẫn còn yếu kỹ năng viết, chưa đạt yêu cầu.”

• “Em chuẩn bị bài nhưng cần hoàn thiện thêm.”

Nhận xét nào dưới đây thể hiện đúng tinh thần phát triển năng lực học sinh?

• “Em chưa làm đúng, cần cố gắng hơn.”

• “Em làm tốt hơn hôm trước, cô khuyến khích em tiếp tục phát huy.”

• “Em chưa bằng bạn khác trong lớp"

• Em cần sửa lại theo hướng dẫn

Một giáo viên thường xuyên nêu nhận xét như sau: “Lớp chưa chăm, cần tập trung hơn”, “Chưa đạt yêu cầu.” Những nhận xét này thiếu điều gì để có tác dụng thực sự?

• Thiếu độ dài

• Thiếu sự đánh giá cá nhân

• Thiếu cụ thể, mô tả hành vi và định hướng cải thiện

• Thiếu cảm xúc

Giáo viên muốn học sinh có khả năng tự điều chỉnh hành vi học tập thông qua nhận xét thì cần:

• Nhận xét mỗi tuần 1 lần là đủ

• Nhận xét chung cả lớp để tiết kiệm thời gian

• Gợi ý, khích lệ học sinh tự nhận xét hoặc nhận xét bạn

• Chỉ nhận xét khi học sinh làm sai