Quiz1S Pedagogia e Psicologia

Nell'ambito delle teorie educative quella che si basa sull'instaurazione di una buona relazione interpersonale e promuove il rispetto, l'accettazione e l'empatia, è stata proposta da:

• Rogers.

• Skinner.

• Lewin.

• Gardner.

La pedagogia definisce «vizi» i comportamenti messi in atto nei confronti del bambino:

• Senza che egli li richieda.

• In risposta a richieste NON abituali.

• In risposta a un pianto eccessivo.

• Senza una sua evidente difficoltà.

Per Ferdinand Ebner il fine dell'educazione:

• Consiste nello sviluppo delle capacità mnemoniche.

• Deve essere un aiuto alla crescita dell'intera società.

• Deve essere un aiuto alla crescita globale dell'individuo.

• Consiste nella formazione permanente.

Secondo Martin Buber, l'uomo si può porre nei confronti del mondo con due atteggiamenti base:

• Una relazione io-tu, mondo della relazione personale, o una relazione noi-voi, mondo delle relazioni sociali.

• Una relazione io-tu, mondo vero e proprio della relazione, o una relazione io-esso, mondo dell'esperienza.

• Una relazione noi-voi, mondo delle relazioni sociali, o una relazione io-esso, mondo dell'esperienza.

• Una relazione conflittuale noi-voi, mondo vero e proprio della relazione, o una relazione positiva io-esso, mondo neutro dell'esperienza.

Il fenomeno chiamato da Edouard Claparède «sincretismo» è anche detto:

• Globalismo, per cui la realtà esterna viene percepita nel suo insieme e NON nei particolari.

• Olismo, per cui la realtà esterna viene percepita in tutti i suoi particolari.

• Unicismo, per cui la realtà esterna viene percepita nei suoi singoli particolari.

• Unitarismo, per cui la realtà esterna viene percepita in base all'omogeneità dei particolari.

La scuola storico-culturale ha tra i suoi esponenti:

• Decroly.

• Freud.

• Piaget.

• Vygotskij.

La pedagogia freinetiana ha tra i suoi obiettivi l'attuazione di metodi educativi rispettosi dei ritmi di sviluppo di ogni bambino attraverso:

• L'incoraggiamento all'affermazione personale.

• L'individualizzazione e il lavoro per piccoli gruppi.

• L'incoraggiamento alla competitività.

• L'esercizio delle attitudini artistiche personali.

Rispetto alle teorie del pedagogista Paulo Freire, che sottolinea la funzione emancipatrice della scienza, della cultura, dell'educazione e della comunicazione, si parla di:

• «Pedagogia degli oppressi».

• «Pedagogia della libertà».

• «Pedagogia della forza interiore».

• «Pedagogia dell'espressione sociale».

La differenza fondamentale tra le teorie pedagogiche dell'Ottocento e quelle del Novecento è che:

• Le prime si basano sull'apprendimento di nozioni, le seconde sull'adeguamento del proprio comportamento a quello altrui.

• Le prime si basano sui contenuti teorici, le seconde sui contenuti empirici e sulle prassi attuate dagli individui.

• Le prime si basano sul concetto di individuo, le seconde sul processo d'interazione tra individuo e società.

• Le prime NON valorizzano le qualità innate dell'individuo, le seconde le ritengono fondamentali per rapportarsi con la società.

Di quale corrente pedagogica furono esponenti le sorelle Agazzi?

• Dell'attivismo italiano.

• Del cognitivismo.

• Del behaviorismo.

• Del comportamentismo.