Tema 1 de métodos

Según Noriega la investigación es:

• Realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con el propósito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia.

• la investigación es un proceso creativo y sistemático para el aumento del acervo de conocimientos, de ahí nace la importancia del contexto social en la investigación para valorar lo subjetivo como lo vivencial y conocer y comprender la realidad sociocultural a través de los mismos actores sociales.

• la influencia que tiene la investigación en un entorno eminentemente educativo

La tipología va a depender de:

• • La fuente de la que surge.

  El objeto que pretenda estudiar. El método que utilice para alcanzar su objetivo

• El método que utilice para alcanzar sus obetivos

  El investigador que lo realice.

  El contexto socioeducativo

• • La fuente de la que surge.

  El objeto que pretenda estudiar.

  El contexto socioeducativo

El conocimiento vulgar:

• se obtiene por el razonamiento, en el día a día, a través de la experiencia directa en la vida diaria y con la sociedad a la que pertenecemos. Es lo que constituye nuestra cultura popular,

• se obtiene por el sentido común, en el día a día, a través de la experiencia trasmitida de padre a hijo y con la sociedad a la que pertenecemos. Es lo que constituye nuestra cultura popular,

• se obtiene por el sentido común, en el día a día, a través de la experiencia directa en la vida diaria y con la sociedad a la que pertenecemos. Es lo que constituye nuestra cultura popular,

Cuando el aprendizaje se realiza con rigor, el saber que se alcanza podemos considerarlo

• Relevante

• común

• científico

La investigación educativa resulta una fuente valiosa de información para la escuela porque:

• los educadores deben tomar decisiones constantemente,

  Los cambios que se van introduciendo en la estructura académica, El conocimiento de la realidad educativa resulta exponencial, Estimula la innovación, Facilitan la formación continua

• Los cambios que se van introduciendo en la estructura académica, El conocimiento de la realidad educativa resulta acumulativo, Estimula la innovación, Facilitan la formación continua

• Los cambios que se van introduciendo en la estructura académica, El conocimiento de la realidad educativa resulta exponencial, estimula el cambio, Facilitan la formación continua

Para Setlliz la investigación es:

• proceso que todos realizamos, de un modo u otro, recogiendo información para lograr un objetivo

• proceso que todos realizamos, de un modo u otro, recogiendo información para interpretar un hecho, una inquietud

• proceso realizado por los científicos, de un modo u otro, recogiendo información para interpretar un hecho, una inquietud

El proceso de investigación según Kerlinger:

• debería ser sistemática, rigurosa, crítica y empírica; con ello, estaremos confiriéndole el estatus de científico al conocimiento alcanzado

• debería ser sistemática, controlada, clara y empírica; con ello, estaremos confiriéndole el estatus de científico al conocimiento alcanzado

• debería ser sistemática, controlada, crítica y empírica; con ello, estaremos confiriéndole el estatus de científico al conocimiento alcanzado

Para Bunge un problema es científico cuando:

• aquellos problemas que se plantean sobre un trasfondo científico, con medios e instrumentos científicos y con el objetivo primordial de acrecentar nuestro conocimiento

• aquellos problemas que se plantean sobre un trasfondo científico, con medios e instrumentos científicos y con el objetivo primordial de resolver problemas del entorno

• aquellos problemas que se plantean sobre un trasfondo científico, con medios adecuados y procedimientos adecuados y con el objetivo primordial de acrecentar nuestro conocimiento

Para Perez Juste el problema :

• Los problemas son situaciónes complejas que se deben resolver en una investigación .

• los problemas son el muelle que impulsa la actividad científica de modo que el nivel de investigación se mide por la dimensión de los proble-mas que maneja.

• los problemas son el muelle que impulsa la actividad científica de modo riguroso y sitematico

En un proceso científico para bunge

• El investigador pretende comprender la los procesos educativos, planificando el proceso ordenado de sus observaciones.

• Conseguir respuestas a situaciones problematicas

• El investigador pretende comprender la naturaleza, planificando el registro ordenado de sus observaciones.