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Identidad y Posmodernidad en Adolescentes

Authored by Marina Mamani Gómez

Life Skills

4th Grade

Identidad y Posmodernidad en Adolescentes
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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 2 pts

¿De qué trata principalmente este podcast?

Cómo la tecnología ayuda a los adultos.

Cómo la posmodernidad afecta la identidad de los adolescentes.

La historia de las redes sociales.

Los problemas de la comunicación.

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 2 pts

¿Qué es la posmodernidad según el podcast?

Un tiempo donde las verdades son siempre las mismas.

Un tiempo donde la tecnología no es importante.

Un tiempo donde las verdades absolutas se han desvanecido y la tecnología influye mucho.

Un tiempo sin cambios.

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 2 pts

En la época actual, ¿cómo se ve la identidad de una persona?

Como algo que se hereda de la familia.

Como una elección constante.

Como algo que no cambia nunca.

Como algo que solo importa a los adultos.

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 2 pts

¿Qué significa "obesidad mental" para los adolescentes?

Comer mucha comida chatarra.

Tener demasiada información que no pueden procesar bien.

No querer aprender cosas nuevas.

Pasar mucho tiempo durmiendo.

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 2 pts

¿Qué problema puede causar el narcisismo en las redes sociales?

Que los adolescentes hagan muchos amigos.

Que la autoestima dependa de los "me gusta" y seguidores.

Que aprendan a usar mejor la tecnología.

Que se vuelvan más creativos.

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 2 pts

¿Cómo afecta el consumismo la identidad de los adolescentes?

Les ayuda a ser más felices.

Los presiona a definirse por lo que tienen, no por lo que son.

Los hace más generosos.

Los ayuda a ahorrar dinero.

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 2 pts

¿Cuál es una de las primeras soluciones propuestas para ayudar a los adolescentes?

Que pasen más tiempo en redes sociales.

Educación en alfabetización digital y emocional.

Comprar más cosas nuevas.

Ignorar la información que reciben.

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