QUIZ SEMESTER II

1. 1. Fokus utama pengajaran membaca permulaan di kelas rendah adalah pada...

• a. Kecepatan membaca

• b. Pemahaman ide pokok

• c. Pengenalan huruf dan bunyi.

• d. Analisis teks narasi.

2. 2. Salah satu ciri perkembangan bahasa tulis anak usia dini adalah...

• a. Langsung menulis cerita kompleks.

• b. Mencoret-coret sebagai bentuk ekspresi.

• c. Memahami semua kaidah EYD.

• d. Menulis dengan tulisan tegak bersambung sempurna.

3. 3. Metode pengajaran membaca yang menekankan hubungan antara huruf dengan bunyi disebut metode..

• a. Global.

• b. Struktural Analitik Sintetik (SAS).

• c. Fonik.

• d. Eja.

4. 4. Kegiatan yang paling tepat untuk melatih koordinasi motorik halus anak sebelum menulis adalah...

• a. berlari dan melompat.

• b. menebalkan garis atau mewarnai.

• c. membaca buku cerita bergambar.

• d. menyanyikan lagu anak-anak.

5.Ketika seorang guru meminta siswa menyebutkan kata-kata yang diawali dengan bunyi /b/, guru sedang melatih aspek...

• a. kosakata.

• b. tata bahasa.

• c. kesadaran fonologis.

• d. pemahaman membaca.

6.Prinsip pengajaran bahasa yang menyatakan bahwa bahasa harus diajarkan dalam konteks komunikasi nyata adalah...

• a. deduktif.

• b. induktif.

• c. fungsional.

• d. struktural.

7.Sastra anak-anak yang ideal untuk pengajaran bahasa di kelas rendah memiliki ciri...

• a. alur cerita yang sangat kompleks.

• b. bahasa yang sederhana dan berulang.

• c. banyak menggunakan majas tingkat tinggi.

• d. ilustrasi yang minim dan abstrak.

8.Jika seorang guru meminta siswa untuk "menemukan ide pokok dari paragraf ini", guru sedang melatih keterampilan membaca...

• a. kelancaran.

• b. kosakata.

• c. pemahaman.

• d. melafalkan.

9. 9.Kegiatan "bertanya jawab tentang isi cerita" setelah membaca teks merupakan contoh evaluasi aspek...

• a. kelancaran membaca.

• b. kemampuan menulis.

• c. pemahaman membaca.

• d. pengenalan huruf.

10.Dalam pengajaran menulis di kelas rendah, kegiatan "melengkapi kalimat rumpang" bertujuan untuk...

• a. melatih kecepatan menulis.

• b. melatih pemahaman konteks dan penggunaan kosakata.

• c. menguji kemampuan berpidato.

• d. memperkenalkan penulisan puisi.