Es un proceso constante en el que se restauran cuando las estructuras han sido alteradas y no existe armonia en su interacción con el medio con la finalidad de conseguir la adaptación. Con este planteamiento Piaget habla de

• Esquemas

• Acomodación

• Desequilibrio Cognitivo

• Asimilación

Dentro de la neuropsicologia ha surgido una nueva rama, desde la combinación de la Psicología Cognitiva y Neurociencia, trata de integrar de forma multidisciplinar los datos aportados sobre el desarrollo del cerebro con los provenientes por parte de la Etología y con los estudios del desarrollo cognitivo. Estamos hablando de

• La neurociencia cognitiva del desarrollo

• La Pediatria del Desarrollo

• La Psicología Ecológica del Desarrollo

• La Psicología del Desarrollo

Los planteamientos actuales de la Psicología del Desarrollo se apoyan en dos investigaciones importantes de disciplinas relacionadas, la relación causal que se produce entre el cerebro y la conducta. Los defensores de esta perspectiva sostienen que toda conducta psicológica está mediada por el cerebro y el sistema nervioso central. Dentro de esta corriente, según

Michel, 2001, existe un área especializada en el estudio del desarrollo que se denomina

• Neuropsicología

• Cognitivismo

• Constructivismo

• Neuropsicología evolutiva

Es la capacidad para ordenar mentalmente objetos en función de las diferencias que estos presentan en una característica concreta. Es decir, se basa en encontrar y en comprender las relaciones asimétricas entre los objetos

• Secuenciación

• Clasificación

• Conservación

• Seriación

Frente a los planteamientos de Piaget, señale el autor que defiende que los procesos psicológicos y los mecanismos del desarrollo intelectual se producen gracias a la interacción con el entorno social, histórico y cultural en el que transcurre la vida del individuo. De ahí, que esta teoría sea denominada sociocultural:

• Albert Bandura

• B. F. Skinner

• Jean Piaget

• Lev S. Vygotski

El diseño metodológico centra la atención en la combinación de técnicas transversales y longitudinales. *En términos generales, estos diseños no son más que distintas fórmulas de muestreo y recogida de datos que implican el estudio de dos o más secuencias longitudinales y/o transversales" según Gutiérrez, 2011, se denomina diseño

• Transversal

• Secuencial

• Temporal

• Longitudinal

Desde este enfoque, el factor determinante del desarrollo moral es el ambiente. El conductismo afirma que el comportamiento moral es aprendido de la misma forma en que lo son otros comportamientos sociales, por medio del reforzamiento, del castigo y del aprendizaje de observación de modelos. Señale a qué teoría corresponden estas afirmaciones

• Teoría ecológica

• Teoría psicoanalítica

• Teorías del aprendizaje

• Teoría cognitiva

El desarrollo social en Educación Primaria está determinado y condicionado por cuatro elementos básicos. Las conjeturas y supuestos acerca de lo que el otro piensa, siente o intenta. ¿Cuál es el elemento que corresponde?

• Cognición social

• Inferencia social

• Regulaciones sociales

• Relaciones sociales

Cuando entendemos que durante una franja de tiempo del ciclo de la vida y sólo durante esa franja se pueden adquirir ciertas conductas o habilidades, según Brioso y Pozo, (2012) debido a que la actividad neuronal se dispara por la experiencia sensorial, produciendo un incremento masivo y rápido de las neuronas y de sus conexiones, que facilitan a la vez la interacción con el medio ambiente. A este estado se llama periodo

• Critico

• Afectivo

• Social

• Cognitivo

Para comprender la importancia de los elementos biológicos, tenemos que recurrir a

• Las teorías conductistas de condicionamiento clásico de Paviov y condicionamiento operante de Skinner

• Las teorías sociocognitivas, ecológicas o las psicodinámicas de Freud y Erikson

• Las teorías del procesamiento de la información, la teoría psicogenética de Piaget, las teorías neoplagetianas y el conexionismo

• Las teorias etologicas y neuropsicológicas resultan eficaces para explicar dichos procesos