教師效能訓練

「教師效能訓練」(T.E.T.) 課程最核心的重點是什麼？

• 提升教師的學術知識。
• 改善學校的行政效率。
• 建立和維護良好的師生關係。
• 開發新的教學方法。

「行為四角形」模式的主要功能是什麼？

• 幫助教師設計課程內容。
• 協助教師評估學生成績。
• 區分學生的可接納與不可接納行為，並釐清問題歸屬。
• 建立教師專業發展計畫。

在「行為四角形」模式中，「接納線」最顯著的特點是什麼？

• 它是固定不變的，代表學校的統一標準。
• 它由學生自行決定，反映學生的意願。
• 它是動態的，會隨著教師的感受、學生的差異和情境而上下移動。
• 它只在課堂紀律問題發生時才被啟用。

為何正確判斷「問題歸屬」很重要？

• 幫助教師快速完成教學任務。
• 決定教師應採用的溝通技巧或策略。
• 避免學生向教師尋求幫助。
• 證明教師在教學上的權威性。

學生因未交作業而沮喪，這屬於哪種問題歸屬？

• 教師擁有問題。
• 學生擁有問題。
• 無問題區。
• 師生共同的問題。

學生奔跑干擾教學，這是誰的問題？

• 學生擁有問題。
• 教師擁有問題。
• 無問題區。
• 行政問題。

「無問題區」代表什麼？

• 學生表現良好，但教師感到無聊。
• 學生行為沒造成問題，教學能順利進行。
• 教師與學生無互動。
• 學生自主學習，教師無需介入。

「十二個溝通的絆腳石」的主要特徵？

• 傳達教師的判斷、評估或解決方案。
• 鼓勵學生表達真實感受。
• 促進積極互動。
• 幫助學生自主解決問題。

「不接納的語言」對學生的負面影響？

• 讓學生更自信。
• 讓學生感到被理解。
• 阻礙表達，可能導致反抗或退縮。
• 鼓勵主動承擔責任。

「積極聆聽」的主要目的？

• 教師迅速解決學生問題。
• 尊重、理解學生，鼓勵其表達與解決問題。
• 給建議或指令。
• 評估學習能力。