Tema 22. El Dibujo Infantil

Según Lowenfeld y Brittain, ¿cuál es la etapa del dibujo infantil donde el niño empieza a controlar sus movimientos y el dibujo se convierte en un acto visual, con mayor coordinación óculo-manual?

• Garabateo desordenado

• Garabateo controlado

• Garabateo con nombre

• Etapa preesquemática

¿Cuál de los siguientes elementos es considerado un elemento básico del lenguaje plástico?

• El ruido

• El tiempo

• La textura

• El silencio

En la etapa preesquemática del dibujo, ¿qué característica principal aparece en las representaciones infantiles?

• Ausencia total de control motor.

• Reconocimiento de figuras humanas con cabeza, tronco y extremidades separadas.

• Presencia de formas geométricas reconocibles y cierta intencionalidad representativa.

• Uso de colores de forma arbitraria sin relación con la realidad.

¿Qué tipo de materiales didácticos se consideran adecuados para la expresión plástica en Educación Infantil, según el documento?

• Solo materiales específicos de bellas artes, como óleos y lienzos.

• Materiales complejos que requieran supervisión constante y habilidades motoras avanzadas.

• Materiales variados, seguros y adecuados a la edad, incluyendo grafoplásticos, de reciclaje y naturales.

• Exclusivamente materiales digitales para fomentar la competencia tecnológica.

¿Cuál es uno de los objetivos de etapa del Área de Lenguajes: comunicación y representación en Educación Infantil, relacionado con la expresión plástica?

• Aprender a reproducir obras de arte clásicas con precisión.

• Desarrollar habilidades para la crítica de arte profesional.

• Comunicar y representar la realidad, experiencias y emociones a través de lenguajes artísticos.

• Memorizar la historia del arte y sus principales movimientos.

¿Qué estrategia metodológica se recomienda para la expresión plástica en Educación Infantil, en línea con los principios del DUA?

• Actividades muy dirigidas donde el docente muestra exactamente cómo deben dibujar.

• Proporcionar un ambiente enriquecido y flexible que permita la experimentación y exploración libre.

• Realizar actividades individuales que no permitan la interacción entre compañeros.

• Evaluar únicamente el resultado final de las producciones plásticas.

¿Por qué se debe evitar el uso de modelos y estereotipos en la educación plástica infantil?

• Porque los modelos son demasiado caros para los recursos escolares.

• Para fomentar la creatividad, la expresión espontánea y la originalidad del niño.

• Porque los niños son incapaces de copiar modelos adecuadamente.

• Para reducir el tiempo de las actividades plásticas en el aula.

¿Cuál de los siguientes no es un tipo de actividad plástica comúnmente utilizada en Educación Infantil?

• Dibujo y pintura

• Modelado con plastilina

• Diseño arquitectónico de planos complejos

• Collage y construcciones con materiales de desecho

¿Qué fase corresponde al inicio de la intencionalidad representativa en el garabateo, donde el niño le da un nombre o significado a sus trazos?

• Garabateo desordenado

• Garabateo controlado

• Garabateo con nombre

• Preesquemática

¿Qué papel juega la evaluación formativa en la expresión plástica infantil?

• Se realiza al final del proceso para asignar una calificación.

• Se enfoca en identificar errores para corregirlos de inmediato.

• Permite ajustar la intervención educativa durante el proceso de aprendizaje, observando y acompañando al niño.

• Consiste en comparar la producción del niño con modelos preestablecidos.