CƠ SỞ CHUNG CỦA GDNN (2.2.2.2 - 2.2.3)

Một trong những mâu thuẫn cơ bản người học nghề thường gặp trong giai đoạn thích nghi với môi trường học tập mới là:

• Mâu thuẫn giữa nhu cầu giải trí cá nhân và yêu cầu của thầy cô.

• Mâu thuẫn giữa ước mơ, kỳ vọng cá nhân với khả năng và điều kiện thực tế để thực hiện.

• Mâu thuẫn giữa mong muốn gắn kết bạn bè với thực tế ít người đồng cảm.

• Mâu thuẫn giữa yêu cầu của trường học với phong cách sống tự do cá nhân.

Người học nghề có khả năng tư duy trừu tượng và logic phát triển là nhờ:

• Thói quen học tập từ bậc phổ thông và sự nhạy bén với thông tin mới.

• Sự rèn luyện thể chất và môi trường học tập hiện đại.

• Sự hoàn thiện hệ thần kinh và quá trình rèn luyện tư duy trong học nghề.

• Sự ảnh hưởng từ bạn bè và hoạt động xã hội thường xuyên.

Trong quá trình phát triển tâm lý, động cơ học nghề của người học nghề được hình thành mạnh mẽ nhất nhờ:

• Ảnh hưởng từ các phương tiện truyền thông và gia đình.

• Tiếp xúc trực tiếp với kỹ thuật nghề qua lý thuyết và thực hành.

• Ý thức trách nhiệm cá nhân đối với xã hội.

• Môi trường học tập có tính kỷ luật cao.

Tình cảm bạn bè ở người học nghề thường có ảnh hưởng sâu sắc đến:

• Quan hệ với giáo viên và kết quả thi cuối khóa.

• Việc lựa chọn ngành học và xu hướng nghề nghiệp.

• Sự phát triển thể chất và tinh thần tập thể.

• Hoạt động học tập và sự hình thành nhân cách cá nhân.

Biểu hiện nào không đúng về tình yêu nam nữ của người học nghề:

• Họ thường có đủ kinh nghiệm và cơ sở để xây dựng tình yêu bền vững.

• Họ dễ bị thu hút bởi lý tưởng, sở thích và phẩm chất đạo đức của đối phương.

• Tình yêu có thể giúp họ ý thức hơn trong tu dưỡng và học tập.

• Họ dễ bị tổn thương nếu tình cảm không được định hướng đúng đắn.

Lòng yêu nghề được hình thành bền vững ở người học nghề khi:

• Họ được tự do chọn nghề theo sở thích riêng.

• Họ có cơ hội so sánh nghề mình học với các nghề khác.

• Họ bị áp lực từ gia đình và xã hội phải học nghề cho nhanh.

• Họ có nhận thức đúng đắn và phù hợp giữa khả năng với công việc.

Ý chí tự chủ ở người học nghề thể hiện rõ nhất khi họ:

• Chỉ tuân theo mọi yêu cầu của người lớn một cách bị động.

• Tránh né các thử thách trong học tập và giao tiếp.

• Tách mình khỏi sự chỉ đạo của người lớn và muốn khẳng định bản thân.

• Luôn hành động theo các nguyên tắc cứng nhắc đã được dạy.

Một trong những nguyên nhân khiến người học nghề đôi khi xung đột với cha mẹ là:

• Cách ứng xử của cha mẹ chưa phù hợp với tâm lý phát triển mới của con.

• Cha mẹ thường can thiệp sâu vào các mối quan hệ xã hội của con.

• Người học nghề có tính cách ngang bướng, không muốn nghe ai.

• Sự khác biệt về giới tính và thế hệ giữa cha mẹ và con cái.

Thế giới quan và lý tưởng ở người học nghề thường được hình thành rõ nét nhờ:

• Việc tiếp thu tri thức khoa học, kỹ thuật và giáo dục lý tưởng sống.

• Sự chỉ đạo trực tiếp của người hướng dẫn tại nơi làm việc.

• Tác động của văn hóa giải trí và truyền thông.

• Những trải nghiệm cá nhân trong các mối quan hệ bạn bè thân thiết.

Điểm nổi bật nhất trong hứng thú nhận thức của người học nghề là:

• Họ thích nghe giảng và học thuộc các công thức chuyên môn.

• Họ thường lặp lại những gì được dạy mà không cần tìm hiểu thêm.

• Họ chỉ quan tâm đến những vấn đề có liên quan trực tiếp đến kỳ thi.

• Họ có xu hướng đón nhận những điều mới một cách nhanh chóng, nhạy bén.