DIAGNOSTIC TEST

1. Mengapa permasalahan mutu pendidikan, khususnya terkait literasi dan numerasi, menjadi latar belakang utama yang mendasari kebutuhan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam konteks Indonesia?

• Karena hasil PISA menunjukkan bahwa sebagian besar murid sudah menguasai HOTS, sehingga perlu inovasi lebih lanjut.

• Karena pemerintah ingin mengurangi biaya pendidikan dengan mengimplementasikan teknologi.

• Karena data PISA 2022 secara gamblang menunjukkan rendahnya kemampuan HOTS murid Indonesia di bidang literasi, numerasi, dan sains, yang menghambat pencapaian visi Indonesia 2045.

• Karena adanya bonus demografi yang menuntut peningkatan jumlah tenaga kerja terampil tanpa memperhatikan kualitas.

Jika Visi Indonesia 2045 dan Bonus Demografi 2035 merupakan faktor pendorong implementasi Pembelajaran Mendalam, bagaimana keterkaitan logis antara ketiga elemen tersebut?

• Visi 2045 dan Bonus Demografi 2035 menuntut peningkatan kuantitas lulusan, sehingga Pembelajaran Mendalam difokuskan pada percepatan kelulusan

• Pembelajaran Mendalam menjadi instrumen untuk memastikan bahwa bonus demografi menghasilkan sumber daya manusia yang memiliki kompetensi masa depan yang relevan dengan Visi Indonesia 2045.

• Bonus Demografi 2035 akan secara otomatis meningkatkan mutu pendidikan, sehingga Pembelajaran Mendalam hanya bersifat pelengkap

• 1. Visi 2045 dan Bonus Demografi 2035 akan tercapai meskipun tanpa perubahan signifikan dalam pendekatan pembelajaran.

Mengingat peran penting "Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah" dalam memimpin inisiatif Pembelajaran Mendalam ini, bagaimana kementerian tersebut dapat memastikan keberlanjutan dan skala implementasi program ini di seluruh Indonesia?

• Cukup dengan mengeluarkan peraturan baru tanpa sosialisasi dan pendampingan

• Dengan membangun kapasitas guru dan kepala sekolah secara sistematis, menyediakan sumber daya yang memadai, dan menciptakan ekosistem pendukung yang kuat di tingkat daerah

• Dengan membebankan seluruh biaya implementasi kepada sekolah.

• 1. Dengan hanya fokus pada sekolah-sekolah percontohan di ibu kota.

Jika "Pembelajaran Mendalam" berhasil diimplementasikan secara luas di Indonesia, dampak paling signifikan apa yang kemungkinan besar akan terlihat pada karakteristik lulusan sekolah?

• Lulusan akan lebih cepat mendapatkan pekerjaan di sektor industri manufaktur.

• Lulusan akan memiliki kemampuan adaptasi, inovasi, dan pemecahan masalah yang lebih kuat, serta siap bersaing di pasar kerja global yang dinamis.

• Lulusan akan memiliki nilai ujian yang sangat tinggi di semua mata pelajaran

• 1. . Lulusan akan cenderung memilih pekerjaan yang lebih tradisional dan tidak berubah.

1. Jika Pembelajaran Mendalam didefinisikan sebagai pendekatan yang bertujuan mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi, bagaimana ini berkorelasi dengan upaya mengatasi "ketimpangan pendidikan" yang juga disebutkan sebagai latar belakang? .

• 1. Pembelajaran Mendalam secara langsung mengurangi ketimpangan dengan mendistribusikan teknologi

• Dengan berfokus pada pengembangan HOTS, Pembelajaran Mendalam dapat memberdayakan semua peserta didik, termasuk dari daerah terpencil, untuk mencapai potensi penuh mereka, sehingga secara bertahap mengurangi kesenjangan kualitas.

• 1. Ketimpangan pendidikan akan secara otomatis hilang jika kualitas guru ditingkatkan.

• Pembelajaran Mendalam hanya relevan untuk siswa di kota-kota besar.

Mengapa Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia, bukan kementerian lain, yang menjadi pemrakarsa utama dokumen "Pembelajaran Mendalam Menuju Pendidikan Bermutu untuk Semua"?

• Karena permasalahan mutu pendidikan yang disoroti (literasi, numerasi, HOTS) adalah inti dari jenjang pendidikan dasar dan menengah

• Karena kementerian ini memiliki anggaran terbesar untuk proyek inovasi.

• Karena Pembelajaran Mendalam hanya relevan untuk siswa usia sekolah dasar dan menengah

• 1. Karena kementerian ini bertanggung jawab atas semua aspek pendidikan di Indonesia, termasuk pendidikan tinggi.

Mengapa Tim Pengembangan Pembelajaran Mendalam (TPPM) melibatkan akademisi dari berbagai universitas dan institusi pemerintah seperti Direktorat Jenderal PAUD, Dikdas, dan Dikmen serta BAN-PDM?

• Untuk memastikan representasi geografis yang merata di seluruh Indonesia

• Karena Pembelajaran Mendalam hanya dapat dikembangkan oleh pakar dari berbagai disiplin ilmu dan lembaga yang relevan dengan ekosistem pendidikan.

• Agar proyek ini mendapatkan anggaran yang besar dari berbagai kementerian.

• 1. Sebagai formalitas semata untuk memenuhi persyaratan administrasi.

Jika seorang guru ingin menerapkan prinsip "Pembelajaran Mendalam" untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa berdasarkan permasalahan yang diidentifikasi di dokumen, pendekatan mana yang paling sesuai?

• Fokus pada penghafalan rumus-rumus matematika agar siswa bisa menjawab soal LOTS dengan cepat

• Memberikan lebih banyak latihan soal rutin yang sama setiap hari untuk meningkatkan kecepatan berhitung

• Merancang aktivitas pembelajaran yang menuntut siswa untuk menganalisis, menafsirkan data, dan menyelesaikan masalah kompleks yang membutuhkan pemikiran kritis dan kreatif.

• Mengurangi waktu belajar numerasi dan menggantinya dengan pelajaran lain yang dianggap lebih menarik.

Seorang kepala sekolah mengikuti pelatihan pelajaran mendalam dan ingin mengimplementasikan "Pembelajaran Mendalam ini ". Dia memahami bahwa ini bukan sekadar pelatihan guru tunggal, melainkan transformasi berkelanjutan. Apa yang seharusnya menjadi langkah strategis jangka panjangnya?

• Mengadakan satu lokakarya besar tentang Pembelajaran Mendalam dan menganggapnya selesai.

• Membangun komunitas belajar profesional di sekolah, mendorong kolaborasi antar guru, dan menyediakan dukungan berkelanjutan untuk eksperimen dan refleksi praktik mengajar.

• Membebankan seluruh tanggung jawab implementasi kepada satu atau dua guru inovator.

• 1. Mengumumkan perubahan kurikulum tanpa menjelaskan tujuan atau cara penerapannya kepada guru dan tenaga kependidikan

Berdasarkan konteks permasalahan mutu pendidikan yang disajikan, apa implikasi jangka panjang jika kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) peserta didik Indonesia terus berada pada level rendah?

• Indonesia akan lebih mudah mencapai Visi 2045 karena fokus pada keterampilan dasar.

• Ketersediaan sumber daya manusia yang kompetitif dan inovatif untuk menghadapi tantangan masa depan akan terancam, menghambat kemajuan bangsa.

• Populasi usia produktif akan meningkat tajam tanpa masalah berarti

• Industri akan cenderung berinvestasi lebih banyak di Indonesia karena biaya tenaga kerja rendah.