Giải mã định kiến về DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM

“Dạy học trải nghiệm hiểu đơn giản là tổ chức thí nghiệm trong giờ học.” quan điểm này đúng hay sai?

• Đúng

• Sai

• Phụ thuộc vào môn học

Answer explanation

• - Đây là một hiểu lầm phổ biến: Nhiều người đồng nhất "trải nghiệm" với "thí nghiệm", nhất là trong các môn Khoa học Tự nhiên.

• - Thực chất: Dạy học trải nghiệm là một cách tổ chức dạy học và có rất nhiều hình thức trải nghiệm ngoài thí nghiệm.

Thầy/Cô hiểu thế nào là dạy học trải nghiệm?

• Là cách dạy học trong đó học sinh thực hành hoặc tham quan để có thêm hứng thú và hiểu rõ bài học.

• Là cách tổ chức dạy học cho phép học sinh tham gia trải nghiệm, phân tích, rút ra kiến thức từ chính hành động và suy ngẫm của mình, dưới sự hỗ trợ của giáo viên nhằm đạt mục tiêu học tập.

• Là phương pháp dạy học nhấn mạnh việc học sinh quan sát hoặc mô phỏng hiện tượng để ghi nhớ tốt hơn.

• Là một hoạt động giáo dục trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018

Lợi ích nào KHÔNG PHẢI là hiệu quả của dạy học trải nghiệm?

• Giúp HS phát triển năng lực, kỹ năng, sự hứng thú.

• Học sinh vận dụng linh hoạt kiến thức vào thực tiễn.

• Học sinh ghi nhớ kiến thức máy móc và học thuộc lòng.

• HS chủ động, tích cực, phát huy sáng tạo.

Rào cản nào thường gặp khi thầy/cô tổ chức dạy học trải nghiệm?

• Chưa nắm rõ quy trình, phương pháp và kỹ thuật tổ chức dạy học trải nghiệm.

• Hạn chế về thời gian, sĩ số lớp đông, chương trình học nặng.

• Không gian lớp học chưa linh hoạt, thiếu thiết bị, học liệu phù hợp.

• Học sinh còn thụ động, ít hợp tác, chưa quen với phương pháp học tập tích cực.

• Thiếu cơ chế đánh giá phù hợp để đo lường hiệu quả dạy học trải nghiệm.

Theo Thầy/Cô, có những hình thức nào có thể được sử dụng để tổ chức dạy học trải nghiệm trong môn học của mình? Hãy kể vài hình thức thường được áp dụng

Điều gì làm cho một hoạt động học tập trở thành "dạy học trải nghiệm" chứ không chỉ là “hoạt động thú vị”?

• Có trò chơi hoặc tình huống thực tế giúp học sinh thấy vui vẻ.

• Học sinh được làm việc nhóm, đóng vai hoặc đi tham quan.

• Học sinh trải nghiệm – suy ngẫm – rút ra kết luận – vận dụng dưới sự định hướng của giáo viên.

• Giáo viên tổ chức nhiều hoạt động sinh động thay cho giảng lý thuyết.