Avaliação AV2

No texto Outra de elevador, no trecho: "Mas como toda arte tende para o excesso, chegou ao preciosismo", o termo em destaque estabelece relação de

• causa e consequência, pois o excesso de criatividade do ascensorista foi a causa de sua demissão.

• oposição, pois o preciosismo do ascensorista contrasta com a simplicidade da função de operar um elevador.

• conclusão, pois a frase resume a ideia de que o ascensorista era excessivamente criativo.

• comparação, pois o preciosismo do ascensorista é comparado ao de um artista.

• condição, pois o preciosismo foi uma condição necessária para que o ascensorista fosse demitido.

No trecho “Gosto de improvisar”, justificava-se.”, há um exemplo de linguagem

• científica.

• informal.

• jurídica.

• formal.

Nesse trecho, Vinicius de Moraes exercita a crônica para pensá-la como gênero e prática. Do ponto de vista dele, cabe ao cronista...

• criar fatos com a imaginação.

• reproduzir as notícias dos jornais.

• escrever em linguagem coloquial.

• construir personagens verossímeis.

• ressignificar o cotidiano pela escrita.

Com base no texto, é possível inferir que o autor considera a escrita de prosa do cronista...

• mais fácil do que a escrita de ficção, pois não exige criação de personagens.

• mais desafiadora do que a escrita de ficção, por depender da observação do cotidiano.

• menos valorizada do que a escrita de ficção, por ser baseada em fatos.

• mais criativa do que a escrita de ficção, pois exige invenção de histórias complexas.

• menos interessante do que a escrita de ficção, por ser limitada ao noticiário.

No trecho: “Ele acredita que a escolarização deve ser acessível a todos…”, o sufixo -ção, na palavra destacada, produz sentido de

• ação.

• possibilidade.

• intensidade.

• coletivo.

• qualidade.

No texto, no trecho: “Meu avô, porém, tinha um sonho diferente para seu filho mais novo…”, o termo destacado estabelece relação de

• oposição

• concordância

• causa

• consequência

No trecho: A reação a determinados animais resulta de nossa herança evolutiva e é determinada por nosso sistema imunológico comportamental, nosso aprendizado e nossa cultura; é possível afirmar que a forma verbal “é”, em; é determinada;

• está indicando que a reação aos animais foi algo exclusivo do passado.

• usa o presente para afirmar que esse comportamento não existe mais.

• escolheu o tempo presente para mostrar que essa influência ainda ocorre.

• emprega o verbo no presente apenas para dar mais clareza à leitura.

• mostra, com o presente, que a ciência não tem certeza sobre o tema.

Qual é a principal finalidade do texto?

• Convencer o leitor a gostar mais de insetos e outros animais.

• Relatar experiências pessoais sobre medo e simpatia por animais.

• Instruir o leitor sobre como perder o medo de certos animais.

• Explicar por que sentimos afeto ou repulsa por alguns animais com base.

• Divertir o leitor com curiosidades sobre animais fofos e nojentos.

Assinale a alternativa que apresenta a principal característica da dieta low carb, segundo o texto.

• A) “A dieta low carb caracteriza-se pela redução no consumo de carboidratos ao longo do dia e a priorização da ingestão de gorduras e proteínas.”

• B) “Longe de ser mais um modismo do mundo das dietas, a low carb pode trazer benefícios reais à saúde que vão muito além da perda de peso.”

• C) “Uma das mais significativas vantagens da dieta low carb é sua contribuição para a prevenção do diabetes tipo 2.”

• D) “... essa dieta reduz as chances de picos de insulina no organismo, diminuindo os riscos de desenvolvimento da doença.”

• E) “Azeite, coco, castanhas e abacates, por exemplo, ricos em gorduras insaturadas, são mais benéficos que a gordura animal…”

10. O discurso científico é geralmente mais coloquial ou formal? Qual pode ter sido a intenção do autor ao usar a expressão “mais um modismo do mundo das dietas”?

• O discurso científico é geralmente formal; a intenção do autor foi aproximar o texto do leitor.

• O discurso científico é geralmente coloquial; a intenção do autor foi distanciar o texto do leitor.

• O discurso científico é geralmente formal; a intenção do autor foi dificultar a compreensão.

• O discurso científico é geralmente coloquial; a intenção do autor foi tornar o texto mais técnico.