Pedagogical Practices and the BNCC in Early Childhood Education

Quais são os três principais componentes destacados na Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil relacionados à aprendizagem e ao desenvolvimento?

• Direitos de aprendizagem e desenvolvimento, Campos de experiências, Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento

• Planejamento, Avaliação, Organização

• Leitura, Escrita, Matemática

• Observação, Reflexão, Debate

Discuta a relação entre a educação infantil e o ensino fundamental em termos de progressão da aprendizagem.

• Não há relação entre as duas etapas

• A educação infantil estabelece a base para a progressão da aprendizagem no ensino fundamental

• O ensino fundamental não tem relação com a aprendizagem anterior

• A progressão da aprendizagem só começa no ensino médio

Por que é importante dar atenção especial ao brincar e às experiências nos primeiros anos do ensino fundamental?

• Porque esses elementos apoiam a progressão da aprendizagem e respeitam as experiências que as crianças trazem consigo.

• Porque brincar é a única maneira de as crianças aprenderem.

• Porque as experiências não são importantes nos anos seguintes.

• Porque o conteúdo acadêmico deve ser ignorado.

Como a matemática contribui para a sociedade de acordo com o texto?

• Ajudando a resolver problemas científicos e tecnológicos e apoiando descobertas e construções

• Focando apenas na história antiga

• Ignorando os avanços tecnológicos

• Limitando o desenvolvimento cultural

O que significa BNCC no contexto da educação brasileira?

• Base Nacional Comum Curricular

• Banco Nacional de Conhecimento Científico

• Base Nacional de Ciências Curriculares

• Banco Nacional de Currículos Comuns

De acordo com as instruções, quantos alunos devem estar em cada grupo para a atividade?

• 3

• 4

• 5

• 6

Qual área de estudo está especificada para a atividade nas instruções?

• Ciências

• Matemática

• História

• Geografia

Qual das alternativas a seguir é um exemplo de uso dos números naturais como indicador de identificação e não para contagem ou ordenação?

• Contar o número de maçãs em uma cesta

• Organizar os alunos em uma fila por altura

• Usar o número de matrícula de um aluno para identificá-lo

• Contar o número de dias em uma semana

De acordo com o material de aprendizagem, qual é um dos objetos de conhecimento relacionados a números para a matemática do 1º ano?

• Resolver equações quadráticas

• Contagem rotineira

• Calcular derivadas

• Analisar formas geométricas

Qual das seguintes opções NÃO é mencionada como um objeto de conhecimento no material fornecido?

• Contagem ascendente e descendente

• Reconhecimento de números em contextos do cotidiano

• Indicação de ordem ou código para organizar informações

• Resolver equações algébricas complexas