El cerebro adolescente

¡Hola, estudiantes! ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es coherente con el texto que hemos estado discutiendo en clase? ¡Vamos a ver qué piensan Elijah, Anika y Noah!

• La agresividad en los adolescentes es causada por malas decisiones familiares.

• El cerebro adolescente madura completamente a los 18 años.

• El desarrollo cerebral completo puede extenderse hasta los 30 años.
  

• Las mujeres no muestran cambios en el cerebro durante la adolescencia.

Imagina que Zoe y Benjamin están discutiendo sobre el desarrollo de los adolescentes. Según el texto, ¿por qué las mujeres suelen madurar antes que los hombres?

• Porque reciben mayor presión social

• Porque su corteza prefrontal termina de desarrollarse antes.
  

• Porque practican más actividades intelectuales.

• Porque tienen menos estrés en la adolescencia

¿Qué tipo de actividades podrían ayudar a fortalecer las conexiones cerebrales en la adolescencia, según el texto? Imagina que Aiden, Benjamin y Michael están buscando formas divertidas de mejorar su cerebro. ¿Qué deberían hacer?

• Dormir menos y realizar tareas repetitivas.

• Practicar música, leer y hacer ejercicio regularmente.

• Evitar cualquier tipo de esfuerzo mental.
  

• Jugar videojuegos por tiempo ilimitado.

¿Qué relación se puede establecer entre el texto El cerebro adolescente y la implementación de la Cátedra de Educación Emocional en los colegios? Imagina que Priya y Mia están discutiendo sobre esto en clase, ¿qué piensas tú?

• Ambas temáticas plantean que las emociones deben ser controladas únicamente por los adultos.

• El desarrollo del cerebro adolescente impide cualquier tipo de aprendizaje emocional.
  

• Comprender el desarrollo cerebral permite justificar la impulsividad adolescente y trabajar habilidades como el autocontrol y la empatía.

• La Cátedra de Educación Emocional no considera los procesos biológicos del cerebro en su enfoque.

Imagina a Noah, Charlotte y Grace, tres adolescentes que no solo disfrutan de la música, sino que también son ávidos lectores y se mantienen activos haciendo ejercicio. Según el texto, ¿qué se puede inferir sobre ellos?

• Tienen menos oportunidades de desarrollar su inteligencia.

• Estimulan las neuronas que necesitan conservar.

• Adelgazan su cerebro más rápido.

• Necesitan más control emocional.

¡Hola, estudiantes! ¿Listos para un desafío cerebral? Imagina que estás en una competencia de trivia con David, Michael y Jackson. ¿Cuál de ellos puede decirnos cuál es la principal función de la corteza prefrontal mencionada en el texto?

• Controlar los movimientos involuntarios.

• Regular emociones y planificar acciones.

• Procesar únicamente la memoria a corto plazo.

• Generar respuestas automáticas de supervivencia.

¿Qué relación se puede establecer entre el texto y la educación emocional en los colegios? Imagina que Anika, Kai y Priya están en clase discutiendo este tema. ¿Qué piensas que podrían concluir?

• Ambas temáticas son contradictorias.

• La educación emocional no es necesaria si el cerebro madura por sí solo.

• Comprender el desarrollo cerebral ayuda a manejar mejor las emociones y el comportamiento.

• Las emociones no tienen relación con el cerebro.

¡Hola, estudiantes! ¿Listos para un desafío cerebral?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja una inferencia correcta a partir del texto? ¡Piénsalo bien, Ethan, David y Rohan!

• Un ambiente enriquecido durante la adolescencia favorece la conservación de conexiones neuronales útiles.
  

• La adolescencia es un periodo en el que no ocurren cambios significativos en el cerebro.
  

• Todas las conexiones neuronales se fortalecen por igual durante la adolescencia.

• El aprendizaje solo depende de la genética y no del entorno.