HOTS HAKIKAT EVALUASI PEMBELAJARAN AUD

Kasus Observasi Motorik Halus

Seorang guru melakukan observasi terhadap anak TK saat kegiatan meronce. Guru menuliskan hasil:

• -Anak A mampu memasukkan 10 manik-manik sesuai pola warna.

• -Anak B hanya bisa memasukkan 3 manik dengan bantuan.

• -Anak C belum mau mencoba.

Menurut Anda, hasil catatan guru tersebut termasuk:

• Pengukuran

• Asesmen

• Evaluasi

• Tes

Kasus Perbandingan Instrumen

Dalam menilai perkembangan bahasa anak, guru menggunakan:

• -Checklist: Anak dapat menyebutkan 5 nama buah dengan benar.

• -Portofolio: Kumpulan gambar anak tentang buah-buahan.

• -Catatan Anekdot: “Hari ini anak bercerita tentang apel di rumahnya dengan lancar.”

Dari ketiga instrumen tersebut, mana yang paling mencerminkan penilaian autentik?

• Checklist

• Portofolio

• Catatan anekdot

• Semua benar

Kasus Kesulitan Membaca

Guru mendapati seorang anak selalu bingung membedakan huruf b dan d. Guru kemudian melakukan penilaian tambahan untuk mencari tahu penyebabnya, apakah dari cara melihat (memori visual), cara menulis, atau cara mengingat (konsentrasi).

Jenis evaluasi apa yang sedang dilakukan guru?

• Formatif

• Sumatif

• Diagnostik

• Autentik

Kasus Laporan Perkembangan

Di akhir semester, guru menyusun laporan perkembangan anak dengan kategori BB, MB, BSH, BSB di setiap aspek (bahasa, kognitif, motorik, sosial-emosional). Laporan ini diserahkan kepada orang tua.

Evaluasi ini termasuk jenis…

• Formatif

• Sumatif

• Diagnostik

• Pengukuran

Kasus BB–MB–BSH–BSB

Guru PAUD menilai perkembangan anak menggunakan kategori Belum Berkembang (BB), Mulai Berkembang (MB), Berkembang Sesuai Harapan (BSH), dan Berkembang Sangat Baik (BSB).

Instrumen tersebut termasuk jenis…

• Skala Likert

• Checklist penilaian perkembangan

• Portofolio hasil karya anak

• Tes kemampuan kognitif

Kasus Keputusan Guru

Berdasarkan hasil meronce, guru menyimpulkan:

• -Anak A sudah mencapai indikator perkembangan.

• -Anak B butuh latihan tambahan.

• -Anak C perlu pendampingan intensif.

Proses menyimpulkan ini termasuk…

• Asesmen

• Evaluasi

• Tes

• Pengukuran

Guru menggunakan lembar observasi keterampilan meronce dengan kriteria jumlah manik yang bisa dironce anak.
Lembar observasi itu adalah ..... , dan proses guru mengamati dan mencatat itu adalah .....

• Non-Tes dan Asesmen

• Asesmen dan Evaluasi

• Pengukuran dan Asesmen

• Tes dan Pengukuran

Seorang mahasiswa PG-PAUD menulis:

• 1. “Pengukuran bersifat kuantitatif (angka).”

• 2. “Asesmen bersifat kualitatif (informasi detail).”

• 3. “Evaluasi = memberi makna & keputusan dari hasil asesmen.”

• 4. “Tes = alat untuk melakukan pengukuran.”

Pernyataan di atas…

• Semua benar

• Hanya benar pada pernyataan No. 1 & 2

• Hanya benar pada pernyataan No. 3 & 4

• Semua salah

Dari hasil kegiatan meronce, guru menilai anak dengan menggunakan skala perkembangan:

• Anak A = BSB (skor 4)

• Anak B = MB (skor 2)

• Anak C = BB (skor 1)

Proses pemberian skor berbasis kategori perkembangan ini termasuk…

• Asesmen

• Tes

• Evaluasi

• Pengukuran

Seorang guru TK mengamati anak yang sedang menyusun balok. Guru mencatat bahwa anak bisa menyusun 6 balok tanpa jatuh. Hasil catatan ini kemudian dikonversi menjadi skor BSH (3 poin). Proses konversi informasi ke angka ini termasuk…

• Asesmen

• Tes

• Pengukuran

• Evaluasi