Diseño Metodológico de Investigación

¿Qué se organiza en el gráfico mencionado en el texto?

• Lógica organizativa del Diseño Metodológico.

• Estructura de un ensayo académico.

• Plan de estudios de una carrera universitaria.

• Diagrama de flujo de un proceso administrativo.

¿Qué se refiere el Capítulo I: Diagnóstico Socioparticipativo?

• Lectura y análisis crítico de la realidad educativa, centrado en la práctica.

• Un enfoque teórico sobre la educación.

• Un resumen de las políticas educativas actuales.

• Una guía para la implementación de programas educativos.

¿Qué se traduce en el momento de la producción?

• La teoría en propuestas, recursos o metodologías.

• La práctica en resultados tangibles.

• La experiencia en conocimiento teórico.

• La investigación en datos estadísticos.

¿En qué se fundamenta el Diseño Metodológico de Investigación?

• En una lógica lineal y jerárquica.

• En una lógica dialógica, cíclica y participativa.

• En un enfoque rígido y unidimensional.

• En una metodología estrictamente cuantitativa.

¿Cuáles son las dos dimensiones clave de la Propuesta de Transformación?

• Educativa y social comunitaria.

• Económica y política.

• Cultural y tecnológica.

• Ambiental y ética.

¿Qué implica el proceso de elaboración de un Diseño Metodológico de Investigación?

• Varias etapas que permiten estructurar y desarrollar una propuesta efectiva.

• Un único paso que se debe seguir sin variaciones.

• La recopilación de datos sin un plan definido.

• La presentación de resultados sin un análisis previo.

¿Cuál es el núcleo del proceso de Diseño Metodológico?

• El Diálogo Comunitario

• La Investigación de Mercado

• El Análisis de Datos

• La Planificación Estratégica

¿Qué garantiza el diálogo comunitario en el proceso metodológico?

• Eficiencia, sostenibilidad y alcance.

• Factibilidad, sostenibilidad e impacto.

• Innovación, participación y transparencia.

• Costo, tiempo y recursos.

¿Qué se recoge en el primer momento, la práctica?

• Experiencias, problemáticas y saberes locales.

• Teorías académicas y conceptos abstractos.

• Datos estadísticos y análisis cuantitativos.

• Opiniones personales y creencias individuales.

¿Qué surge de la reflexión crítica en la práctica?

• La teorización construida desde y para la comunidad.

• La práctica sin reflexión.

• La crítica sin fundamento.

• La teoría desconectada de la realidad.