Perencanaan Pembelajaran

Perencanaan pembelajaran didefinisikan sebagai…

• Proses menghafal materi agar tujuan tercapai

• Proses merancang langkah-langkah pembelajaran secara sistematis

• Proses menilai hasil belajar siswa setelah pembelajaran

• Proses mendisiplinkan siswa di kelas

Landasan filosofis perencanaan pembelajaran berfungsi untuk…

• Memberi dasar pandangan tentang tujuan, nilai, dan hakikat manusia dalam pendidikan

• Menentukan jadwal mengajar guru

• Menyusun daftar hadir siswa

• Menentukan jumlah soal ujian

Filosofi pendidikan konstruktivisme memandang siswa sebagai…

• Penerima pasif pengetahuan

• Penghafal informasi

• Pembangun pengetahuan melalui pengalaman belajar

• Objek penelitian guru

Menurut teori psikologis, behaviorisme menekankan pada…

• Pemrosesan informasi dalam ingatan

• Pembentukan makna secara mandiri oleh siswa

• Motivasi intrinsik dan ekstrinsik

• Pembiasaan dan penguatan perilaku melalui stimulus–respon

Vygotsky memperkenalkan konsep scaffolding, yang artinya…

• Belajar hanya melalui tahap perkembangan

• Bantuan dari orang lain untuk meningkatkan kemampuan belajar siswa

• Penekanan pada penguatan positif

• Motivasi berdasarkan kebutuhan dasar

Menurut Maslow, motivasi belajar dipengaruhi oleh…

• Stimulus dan respon

• Kebutuhan dasar hingga aktualisasi diri

• Teori perkembangan kognitif

• Peran interaksi sosial

Salah satu peran landasan sosiologis dalam perencanaan pembelajaran adalah…

• Mengatur tahapan perkembangan anak

• Membantu siswa memahami kebutuhan dasar pribadi

• Mendorong terbentuknya karakter sosial dan keterampilan kerja sama

• Membatasi akses pendidikan bagi kelompok tertentu

Prinsip perencanaan pembelajaran yang menekankan pemantauan proses belajar secara terus-menerus adalah…

• Berpusat pada siswa

• Tujuan yang jelas

• Fleksibel

• Evaluasi yang berkelanjutan

Contoh penerapan prinsip “berpusat pada siswa” dalam pembelajaran adalah…

• Guru menyampaikan materi tanpa interaksi

• Guru hanya berfokus pada target kurikulum

• Guru menyesuaikan strategi mengajar dengan kebutuhan siswa

• Guru menentukan metode tanpa mempertimbangkan kemampuan siswa

Perencanaan pembelajaran harus bersifat fleksibel, artinya…

• Dapat berubah sesuai perkembangan siswa dan kondisi kelas

• Harus kaku agar tujuan tercapai

• Hanya berfokus pada guru

• Tidak perlu dievaluasi ulang