NEUROPSICOLOGÍA INTERNOS REGIONAL 2025

•Un niño de 7 años, con diagnóstico de TDAH, presenta dificultades en el aula. A menudo interrumpe a la maestra, responde antes de que se termine de formular la pregunta y tiene problemas para esperar su turno durante las actividades grupales.

•Pregunta: ¿Qué función ejecutiva parece estar más comprometida en este caso?

• Inhibición.

• Planificación.

• Memoria de Trabajo.

• Flexibilidad Cognitiva.

•Un paciente de 50 años con daño en la corteza prefrontal dorsolateral tiene dificultades para adaptarse a los cambios. Cuando su rutina diaria se ve interrumpida (por ejemplo, un cambio en la hora de una cita), se frustra y se muestra iintolerante, incapaz de encontrar alternativas.

•Pregunta: ¿Cuál función ejecutiva está más afectada en este paciente?

• Fluidez Verbal.

• Planificación.

• Flexibilidad cognitiva

• Inhibición.

•Un estudiante de 16 años tiene problemas para seguir instrucciones complejas en clase. Olvida los pasos intermedios y le cuesta mantener la información relevante en mente mientras realiza una tarea.

•Pregunta: ¿Qué función ejecutiva parece estar más comprometida en este caso?

• Toma de Decisiones.

• Memoria de Trabajo.

• Fluidez Verbal.

• Planificación.

•Un adulto de 35 años, tras un traumatismo craneoencefálico (TCE), tiene dificultades para organizar sus tareas diarias. Tiene problemas para establecer prioridades, secuenciar los pasos necesarios para completar un proyecto y cumplir con los plazos.

•Pregunta: ¿Qué función ejecutiva se encuentra más afectada?

• Flexibilidad Cognitiva.

• Control Emocional.

• Inhibición.

• Planificación y Organización.

•Descripción: Un adolescente de 17 años con antecedentes de consumo de sustancias presenta dificultades para hacer elecciones responsables y oportunas. A menudo actúa impulsivamente, sin considerar las consecuencias de sus actos.

•Pregunta: ¿Qué función ejecutiva parece estar más afectada en este caso?

• Planificación.

• Toma de Decisiones.

• Memoria de Trabajo.

• Flexibilidad Cognitiva.

•Un niño de 9 años con dificultades para regular sus emociones a menudo reacciona de manera exagerada ante situaciones cotidianas, como perder un juego o recibir una crítica. Esto le causa problemas en sus relaciones con compañeros y adultos.

•Pregunta: ¿Qué función ejecutiva parece estar más afectada en este caso?

• Memoria de Trabajo.

• Control Emocional.

• Inhibición.

• Planificación.

•Una mujer de 28 años, tras un episodio de ansiedad severa, tiene dificultades para concentrarse en tareas que requieren que permanezca atenta durante un tiempo la realización de las mismas. A menudo se distrae con facilidad y le cuesta completar proyectos en el trabajo.

•Pregunta: ¿Qué función ejecutiva parece estar más comprometida en este caso?

• Atención alterna

• Atención selectiva

• Atención Sostenida.

• Flexibilidad Cognitiva.

•Un adolescente de 15 años presenta problemas para organizar su tiempo y cumplir con las tareas escolares. A menudo deja todo para el último momento y se siente abrumado por la carga de trabajo.

•Pregunta: ¿Qué función ejecutiva parece estar más afectada en este caso?

• Flexibilidad Cognitiva.

• Memoria de Trabajo.

• Inhibición.

• Planificación y Organización.