Etik, ahlak, estetik ve değerler öğrenci profiline temel teşkil eden kavramlardan hangisi ile tanımlanmaktadır?

• Ontolojik bütünlük

• Epistemolojik bütünlük

• Zamansal bütünlük

• Aksiyolojik bütünlük

• Biyolojik bütünlük

TYMM Öğretim Programlarında birleştirici ve bütünleştirici ana unsur olarak ifade edilen şey aşağıdakilerden hangisidir?

• Sosyal Duygusal Öğrenme becerileri

• Yetkin ve Erdemli İnsan

• Beceri çerçevesi

• Türkçemiz

• Değerler eğitimi

“Eğitim, geçmişi ve geleceği gözeterek bireyin yaşadığı çevreyle bağ kurmasını sağlamalıdır.” Bu cümle ile kurulmaya çalışılan denge hangi iki kavram arasında düşünülebilir?

• Madde-Mana

• Akıl-Duygu

• Zaman-Mekan

• Nefis-Vicdan

• Doğa-İnsan

TYMM Öğretim Programları hazırlanırken esas alınan kanun aşağıdakilerden hangisidir?

• 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

• 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu

• 7528 sayılı Öğretmenlik Meslek Kanunu

• 430 sayılı Tevhidi Tedrisat Kanunu

• 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu

"Meraklı, eleştirel düşünen, esnek, iş birliği yapan, problem çözen" öğrencilerin yetiştirilmesine yönelik olarak saptanan öğrenci profili hangisidir?

• Üretken

• Sorgulayıcı

• Merhametli

• İradeli

• Yetkin

TYMM Öğretim Programlarında kavramsal becerilerden biri olan "Üst Düzey Düşünme" becerileri hangi seçenekte doğru verilmiştir?

• Eleştirel düşünme - Problem çözme - Karar verme

• Yaratıcı düşünme - Araştırma - İnceleme

• Mantıksal düşünme - Yansıtma - Sorgulama

• Yaratıcı düşünme - Tecrübe etme - Değerlendirme

• Analitik düşünme - Sentezleme - Değerlendirme

Erdem-Değer-Eylem Modeli'nin nihai hedefi aşağıdakilerden hangisidir?

• Öğrencilerin yüksek akademik başarı elde etmesi

• Değerli bireyler yetiştirerek sınav başarısını artırmak

• Sadece milli değerleri kazandırmak

• Erdemli bireyler aracılığıyla huzurlu aile ve toplum ile yaşanabilir çevreye ulaşmak

• Sanat ve spor alanında yetkinlik kazanmak

Erdem-Değer-Eylem Modeli'ne göre öğretim programlarında "değerler" nasıl konumlandırılmıştır?

• Alan içeriğinden bağımsız, ayrı bir başlık olarak ders esnasında öğretilir.

• Programın diğer öğeleriyle ilişkisiz biçimde ders dışı zamanlarda işlenir.

• Temalar, öğrenme yaşantıları ve öğretim araçlarıyla bağlamsal biçimde programa entegre edilir.

• Öğrencinin sadece bilişsel gelişimine katkı sunacak şekilde aktarılır.

• Sosyal becerilerle paralel olarak öğretilir.

Aşağıdakilerden hangisi Erdem-Değer-Eylem Modeli'nin yapısal özelliklerinden biri değildir?

• Değerlerin öğrenciye doğrudan öğretim yoluyla aktarılması

• Değerlerin, öğrenme öğretme sürecine gömülü biçimde yerleştirilmesi

• Yeni nesil becerilerin doğrudan ilişkilendirilmesi

• Öğrencinin bütüncül gelişimini önceleyen bir çerçeve sunması

• Bireysel farklılıkların gözetilmesi

Farklılaştırılmış öğretimin temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?

• Öğrenciye aynı hızda ilerleme zorunluluğu getirmek

• Sadece üstün yetenekli öğrencilere özel içerik sunmak

• Tüm öğrencilerin bireysel öğrenme ihtiyaçlarına uygun öğretim ortamı sunmak

• Öğrencilere standart testlerle değerlendirme yapmak

• Öğrenme sürecini öğretmen merkezli hale getirmek