Theo Báo cáo chính trị Đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh Lai Châu lần thứ XV, nhiệm kỳ 2025–2030, để xây dựng Đảng bộ trong sạch, vững mạnh toàn diện, tỉnh nhấn mạnh yêu cầu nào sau đây?

A. Kiên định, vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; kiên quyết khắc phục hạn chế, yếu kém, trì trệ, tình trạng né tránh trách nhiệm; đấu tranh phòng, chống suy thoái, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”.

B. Đổi mới phương thức lãnh đạo, tăng cường phân cấp, phân quyền và chuyển đổi số trong Đảng. .

C. Nâng cao năng lực điều hành của chính quyền các cấp, bảo đảm hiệu quả quản lý nhà nước.

D. Đẩy mạnh dân vận khéo, phát huy quyền làm chủ của Nhân dân trong mọi lĩnh vực

Theo Báo cáo chính trị Đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh Lai Châu lần thứ XV, nhiệm kỳ 2025–2030, nhiệm vụ trọng tâm về phòng, chống tham nhũng, tiêu cực được xác định theo phương châm nào?

B. Phương châm 4 không: “không thể”, “không dám”, “không muốn”, “không cần” tham nhũng.

A. Phương châm 3 không: “không thể”, “không muốn”, “không cần” tham nhũng.

C. Phương châm 4 K, 1 C: “không thể”, “không dám”, “không muốn”, “không cần” và “cấm tham nhũng”.

D. Phương châm phòng ngừa kết hợp xử lý nghiêm minh các hành vi tham nhũng, tiêu cực.

Phương châm nào thể hiện rõ nhất tinh thần phát huy quyền làm chủ của Nhân dân trong công tác dân vận hiện nay?

A. Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra, dân giám sát, dân thụ hưởng.

B. Dân chủ, kỷ cương, đồng thuận, sáng tạo, phát triển.

C. Dân tin, dân hiểu, dân theo, dân làm.

D. Dân chủ, đoàn kết, đổi mới, phát triển.

Đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh Lai Châu lần thứ XV, nhiệm kỳ 2025– 2030 xác định mục tiêu trọng tâm của việc phát triển hạ tầng giao thông ở Lai Châu trong giai đoạn 2025–2030 là gì?

D. Phá thế độc đạo, tăng cường liên kết với các vùng phát triển kinh tế mạnh, đảm bảo kết nối, rút ngắn khoảng cách với các vùng kinh tế trọng điểm.

A. Giảm chi phí vận tải hàng hóa và hành khách trong nội tỉnh.

B. Hình thành hệ thống giao thông công cộng hiện đại, đồng bộ ở khu vực đô thị.

C. Mở rộng mạng lưới giao thông nông thôn và khu vực biên giới.

Đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh Lai Châu lần thứ XV, nhiệm kỳ 2025– 2030 đặt mục tiêu phát triển nông nghiệp theo hướng nào?

A. Phát triển du lịch thành ngành kinh tế quan trọng; hình thành các sản phẩm du lịch đa dạng, độc đáo, chất lượng cao; ưu tiên phát triển du lịch cộng đồng gắn với giá trị văn hoá đặc sắc.

B. Phát triển nông nghiệp truyền thống, tăng diện tích trồng lúa nước và cây lương thực.

C. Đẩy mạnh sản xuất nông nghiệp hộ gia đình gắn với an ninh lương thực.

D. Phát triển nông nghiệp kết hợp lâm nghiệp và thủ công mỹ nghệ.

Việc xóa bỏ hủ tục, phong tục, tập quán lạc hậu, xây dựng nếp sống văn minh ở Lai Châu hiện nay cần được thực hiện theo hướng nào để đạt hiệu quả bền vững?

B. Kết hợp giữa tuyên truyền, vận động, nêu gương với việc phát huy vai trò người có uy tín, già làng, trưởng bản.

A. Áp dụng chế tài hành chính nghiêm khắc đối với những hành vi vi phạm.

C. Tập trung vào tuyên truyền qua phương tiện thông tin đại chúng.

D. Tổ chức các lễ hội quy mô lớn để thay thế các tập tục lạc hậu.

Theo Nghị quyết số 04-NQ/TU ngày 17/02/2021 của Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh Lai Châu, mục tiêu chung của nghị quyết là gì?

A. Phát huy giá trị văn hóa truyền thống các dân tộc Lai Châu gắn với phát triển du lịch, góp phần thúc đẩy kinh tế - xã hội, đảm bảo quốc phòng - an ninh

B. Đầu tư xây dựng hệ thống kết cấu hạ tầng giao thông đồng bộ, hiện đại, kết nối các vùng trọng điểm kinh tế của tỉnh.

C. Đẩy mạnh phát triển sản xuất nông nghiệp hàng hóa, nâng cao sản lượng lương thực và giá trị xuất khẩu.

D. Triển khai đồng bộ các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt là ở vùng đồng bào dân tộc thiểu số.

Theo Nghị quyết số 04-NQ/TU ngày 17/02/2021 của Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh Lai Châu, trong giai đoạn 2021 - 2025, mỗi dân tộc bảo tồn ít nhất bao nhiêu di sản văn hóa truyền thống?

A. Ít nhất 01 di sản văn hóa truyền thống

B. Ít nhất 02 di sản văn hóa truyền thống

C. Ít nhất 03 di sản văn hóa truyền thống

D. Ít nhất 04 di sản văn hóa truyền thống

Theo Nghị quyết số 15-NQ/TU ngày 22/12/2023 của Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh Lai Châu về xóa bỏ hủ tục, phong tục, tập quán lạc hậu, xây dựng nếp sống văn minh trong nhân dân các dân tộc tỉnh Lai Châu giai đoạn 2024 - 2030, quan điểm thực hiện công tác này là gì?

A. Xóa bỏ hủ tục, phong tục, tập quán lạc hậu, xây dựng nếp sống văn minh là trách nhiệm của các cấp ủy đảng, chính quyền, MTTQ, các tổ chức chính trị - xã hội và toàn thể nhân dân, trong đó cán bộ, đảng viên phải gương mẫu, thực hiện thường xuyên, liên tục và đúng chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước.

B. Công tác xóa bỏ hủ tục, xây dựng nếp sống văn minh chủ yếu dựa vào sự tuyên truyền, vận động của cấp ủy, chính quyền, không cần sự tham gia tự giác và tích cực của người dân và cộng đồng trong quá trình thực hiện.

C. Việc xóa bỏ các hủ tục, phong tục, tập quán lạc hậu có thể được thực hiện một cách độc lập, tách rời với việc bảo tồn và phát huy các giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp của đồng bào các dân tộc trên địa bàn tỉnh.

D. Ưu tiên phát triển kinh tế là nhiệm vụ trung tâm hàng đầu, việc xây dựng nếp sống văn minh có thể thực hiện sau khi nền kinh tế của tỉnh đã đạt được sự tăng trưởng và ổn định cần thiết.

Theo Nghị quyết số 15-NQ/TU ngày 22/12/2023 của Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh Lai Châu, mục tiêu cụ thể đến năm 2025 về xóa bỏ hủ tục, phong tục, tập quán lạc hậu là gì?

D. Toàn tỉnh có trên 30% các hủ tục, phong tục, tập quán lạc hậu, các hoạt động mê tín dị đoan được xóa bỏ, trong đó cơ bản đẩy lùi tình trạng tảo hôn

A. Toàn tỉnh có trên 60% các hủ tục, phong tục, tập quán lạc hậu, các hoạt động mê tín dị đoan được xóa bỏ, trong đó cơ bản đẩy lùi tình trạng tảo hôn

B. Toàn tỉnh có trên 50% các hủ tục, phong tục, tập quán lạc hậu, các hoạt động mê tín dị đoan được xóa bỏ, trong đó cơ bản đẩy lùi tình trạng tảo hôn

C. Toàn tỉnh có trên 40% các hủ tục, phong tục, tập quán lạc hậu, các hoạt động mê tín dị đoan được xóa bỏ, trong đó cơ bản đẩy lùi tình trạng tảo hôn

Theo Nghị quyết số 15-NQ/TU ngày 22/12/2023 của Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh Lai Châu, đến hết năm 2024, mục tiêu về tuyên truyền nhận thức cho cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức và hộ gia đình là gì?

A. 100% cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức và 75% các hộ gia đình trong toàn tỉnh được tuyên truyền, nhận biết đầy đủ tác hại của hủ tục, phong tục, tập quán lạc hậu và các hoạt động mê tín dị đoan

B. 100% cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức và 80% các hộ gia đình trong toàn tỉnh được tuyên truyền, nhận biết đầy đủ tác hại của hủ tục, phong tục, tập quán lạc hậu và các hoạt động mê tín dị đoan

C. 100% cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức và 85% các hộ gia đình trong toàn tỉnh được tuyên truyền, nhận biết đầy đủ tác hại của hủ tục, phong tục, tập quán lạc hậu và các hoạt động mê tín dị đoan

D. 100% cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức và 90% các hộ gia đình trong toàn tỉnh được tuyên truyền, nhận biết đầy đủ tác hại của hủ tục, phong tục, tập quán lạc hậu và các hoạt động mê tín dị đoan

Theo Nghị quyết số 15-NQ/TU ngày 22/12/2023 của Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh Lai Châu, đâu là một trong những giải pháp chủ yếu được nêu trong Nghị quyết?

C. Đẩy mạnh phát triển kinh tế - xã hội, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho nhân dân

A. 100% các thôn bản, khu dân cư, tổ dân phố đưa các hủ tục, phong tục, tập quán lạc hậu vào quy ước, hương ước để từng bước đẩy lùi, tiến tới xóa bỏ

B. Toàn tỉnh có trên 30% các hủ tục, phong tục, tập quán lạc hậu được xóa bỏ, trong đó cơ bản đẩy lùi tình trạng tảo hôn

D. Các địa phương cơ bản xóa bỏ hết các hủ tục, phong tục, tập quán lạc hậu, các hoạt động mê tín dị đoan và thực hiện tốt các nội dung xây dựng nếp sống văn minh và nông thôn mới

Theo Quyết định số 562/QĐ-UBND ngày 17/5/2021 của UBND tỉnh Lai Châu, mục tiêu cụ thể giai đoạn 2026 - 2030 về di sản văn hóa phi vật thể là gì?

B. Bảo tồn, phát huy di sản văn hóa phi vật thể quốc gia, tiến tới đề nghị UNESCO vinh danh 01 di sản là di sản văn hóa phi vật thể đại diện của nhân loại

A. Bảo tồn, phát huy di sản văn hóa phi vật thể quốc gia, tiến tới đề nghị UNESCO vinh danh 02 di sản là di sản văn hóa phi vật thể đại diện của nhân loại

C. Bảo tồn, phát huy di sản văn hóa phi vật thể quốc gia, tiến tới đề nghị UNESCO vinh danh 03 di sản là di sản văn hóa phi vật thể đại diện của nhân loại

D. Bảo tồn, phát huy di sản văn hóa phi vật thể quốc gia, tiến tới đề nghị UNESCO vinh danh 04 di sản là di sản văn hóa phi vật thể đại diện của nhân loại

Theo Quyết định số 562/QĐ-UBND ngày 17/5/2021 của UBND tỉnh Lai Châu, mục tiêu cụ thể giai đoạn 2026 - 2030 về sản phẩm du lịch sinh thái lòng hồ là gì?

B. Xây dựng 01 - 02 sản phẩm du lịch sinh thái lòng hồ gắn với trải nghiệm văn hóa tốt đẹp các dân tộc

A. Xây dựng 01 sản phẩm du lịch sinh thái lòng hồ gắn với trải nghiệm văn hóa tốt đẹp các dân tộc

C. Xây dựng 03 - 04 sản phẩm du lịch sinh thái lòng hồ gắn với trải nghiệm văn hóa tốt đẹp các dân tộc

D. Xây dựng 04 - 05 sản phẩm du lịch sinh thái lòng hồ gắn với trải nghiệm văn hóa tốt đẹp các dân tộc

Để giải quyết thách thức tại các bản du lịch cộng đồng người dân tộc thiểu số (giữa bảo tồn nguyên bản và cải tiến để thu hút khách), giải pháp tối ưu nhất nhằm bảo tồn, phát huy bản sắc văn hóa dân tộc và phát triển du lịch bền vững là gì?

C. Áp dụng mô hình "Văn hóa là cốt lõi, tiện nghi là dịch vụ", bảo tồn không gian kiến trúc chính, đa dạng hóa trải nghiệm văn hóa chân thực và gắn kết lợi ích kinh tế với trách nhiệm gìn giữ văn hóa của cộng đồng.

A. Ưu tiên phát triển các tiện nghi hiện đại (wifi, nhà vệ sinh khép kín) và đơn giản hóa các nghi lễ để đáp ứng tối đa nhu cầu của đa số khách du lịch.

B. Giữ nguyên toàn bộ kiến trúc và nghi lễ truyền thống một cách tuyệt đối, không có bất kỳ sự thay đổi nào để đảm bảo tính chân thực.

D. Tạm dừng phát triển du lịch cộng đồng cho đến khi tìm được giải pháp hoàn hảo, tránh mọi rủi ro làm mai một bản sắc.

Giải pháp nào dưới đây hiệu quả và khả thi nhất giúp Trường Chính trị xây dựng mô hình “Văn hóa trường Đảng” vừa đảm bảo kỷ cương, vừa thân thiện, giàu bản sắc văn hóa các dân tộc?

B. Kết hợp giáo dục lý luận chính trị với việc lồng ghép giá trị văn hóa bản địa trong giảng dạy, sinh hoạt và xây dựng nếp sống “Kỷ cương, thân ái” trong toàn trường.

A. Tập trung tuyệt đối vào nhiệm vụ giảng dạy lý luận chính trị, hạn chế lồng ghép yếu tố văn hóa để tránh phân tán nội dung.

C. Tăng cường tổ chức các hoạt động lễ hội, mặc trang phục dân tộc hàng ngày nhằm tạo không khí sinh động, thoải mái trong học tập.

D. Mời các nghệ nhân, già làng tham gia giảng dạy thay giảng viên để tăng tính thực tế và đậm đà bản sắc.

Trong xây dựng văn hóa trường Đảng, việc học viên tích cực tham gia các hoạt động thiện nguyện, giúp đỡ người nghèo, vùng khó khăn có ý nghĩa chủ yếu là:

B. Thể hiện tinh thần đoàn kết, tương thân tương ái, góp phần lan tỏa giá trị nhân văn trong môi trường đào tạo cán bộ.

A. Góp phần quảng bá hình ảnh, uy tín của nhà trường trong xã hội.

C. Thực hiện đúng kế hoạch phong trào thi đua của các tổ chức đoàn thể.

D. Tạo điều kiện để học viên rèn luyện kỹ năng xã hội, kỹ năng giao tiếp cộng đồng.

Học viên trường Đảng chủ động quyên góp, ủng hộ đồng bào bị thiên tai lũ lụt. Hành động này thể hiện rõ nhất nội dung nào của văn hóa trường Đảng?

C. Phát huy tinh thần nhân văn, sống có nghĩa tình, vì cộng đồng.

A. Xây dựng phong cách làm việc khoa học, kỷ luật.

B. Nêu cao tinh thần học tập, nghiên cứu, rèn luyện suốt đời.

D. Gắn lý luận với thực tiễn, đưa chủ trương của Đảng vào cuộc sống.

Trong quá trình học tập tại Trường Chính trị, học viên đôi khi gặp khó khăn về điều kiện công tác hoặc gia đình. Thái độ nào sau đây thể hiện đúng tinh thần, văn hóa và bản lĩnh của người học lý luận chính trị?

C. Giữ tinh thần trách nhiệm, khắc phục khó khăn, chủ động sắp xếp công việc, thực hiện nghiêm túc quy chế học tập và rèn luyện.

A. Chủ động báo cáo với cơ quan, nhà trường để xin tạm hoãn hoặc bảo lưu kết quả học tập, vì việc học sẽ hiệu quả hơn khi điều kiện thuận lợi.

B. Cố gắng hoàn thành yêu cầu tối thiểu của khóa học, tập trung vào nội dung phục vụ trực tiếp công việc, những phần khác có thể lược bớt.

D. Xin miễn học một số nội dung mà mình đã có kinh nghiệm thực tiễn.

Trong quá trình học tập tại Trường Chính trị, một số học viên tỏ ra mệt mỏi khi phải học nhiều chuyên đề lý luận, cho rằng chỉ cần nghe giảng là được. Là học viên trường Đảng, thái độ đúng đắn nhất trong tình huống này là gì?

A . Chủ động tìm hiểu thêm tài liệu, liên hệ thực tiễn công tác của bản thân để hiểu sâu hơn nội dung bài học, coi đây là cơ hội rèn luyện bản lĩnh chính trị và phương pháp tư duy khoa học.

B. Học vừa đủ theo yêu cầu của giảng viên, tránh quá áp lực để bảo đảm cân bằng giữa học tập và công việc.

C. Ghi chép, học thuộc nội dung trọng tâm để đạt điểm cao trong kiểm tra, coi đó là minh chứng cho kết quả học tập.

D. Tham gia học đầy đủ, đúng giờ, nhưng tập trung chủ yếu vào các nội dung thiết thực liên quan đến chuyên môn của cơ quan mình.

Một số lãnh đạo cơ quan đề nghị Trường Chính trị nới lỏng quản lý, khi cơ quan bận thì cho học viên về giải quyết việc vì bây giờ trên mạng có nhiều thông tin, cần thì tra cứu, tìm hiểu trên mạng là được. Cách tiếp cận nào sau đây là đúng đắn và khả thi nhất để vừa bảo đảm kỷ cương đào tạo LLCT, vừa tôn trọng nhu cầu công tác của cơ quan?

C. Giữ nguyên yêu cầu học trực tiếp đối với nội dung cốt lõi (thảo luận, phản biện, định hướng giá trị); phối hợp với cơ quan để điều chỉnh lịch chung cho lớp khi thật sự cấp thiết; trường hợp học viên cần phải nghỉ thì phải có xác nhận của cơ quan và cần học bù, thi bù.

A. Cho phép học viên được chủ động vắng học khi có việc cơ quan, yêu cầu nộp chứng nhận công tác và kết quả tự học; nhà trường giảm bắt buộc giờ lên lớp để tăng tính linh hoạt.

B. Duy trì quy định điểm danh và hiện diện nghiêm ngặt, áp dụng chế tài rõ ràng với mọi trường hợp vắng mặt, chỉ chấp nhận miễn giảm trong những tình huống pháp lý tuyệt đối.

D. Chuyển trọng tâm đánh giá sang sản phẩm, cho phép giảm giờ lên lớp nếu học viên chứng minh năng lực qua báo cáo, bài tập thực tiễn và đánh giá cơ quan; điểm danh chỉ còn mang tính hình thức.

Các thế lực thù địch thường lợi dụng những vụ việc tiêu cực, tham nhũng của một số cán bộ, đảng viên để quy kết “đó là bản chất của chế độ”. Luận điệu này vi phạm nguyên tắc phương pháp luận nào của phép biện chứng duy vật?

b. Nguyên tắc toàn diện, đánh tráo mối liên hệ giữa cái riêng (hiện tượng) và cái chung (bản chất).

a. Nguyên tắc lịch sử - cụ thể, không xem xét các vụ việc trong bối cảnh cụ thể của nó

c.Nguyên tắc phát triển, phủ nhận quá trình tự đấu tranh, tự sửa chữa để đi lên của Đảng. B.

d.Nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn, xa rời thực tiễn cách mạng sinh động.

Luận điệu cho rằng “chủ nghĩa Mác - Lênin là sản phẩm của phương Tây thế kỷ XIX, không phù hợp với văn hóa phương Đông và Việt Nam” là biểu hiện của việc vi phạm nguyên tắc phương pháp luận nào?

a. Nguyên tắc lịch sử - cụ thể và phủ nhận tính phổ biến của các quy luật phát triển xã hội.

b. Nguyên tắc toàn diện trong việc đánh giá một học thuyết khoa học.

c. Nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn, đòi hỏi lý luận phải luôn được kiểm nghiệm.

d. Nguyên tắc phát triển khi cho rằng một học thuyết là bất biến, không thể vận dụng sáng tạo.

Luận điệu cho rằng “sự sụp đổ của mô hình chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô và Đông Âu chứng tỏ sự cáo chung của chủ nghĩa Mác - Lênin” thể hiện lối tư duy sai lầm nào?

a. Đánh đồng sự sụp đổ của một mô hình vận dụng cụ thể với sự phá sản của lý luận khoa học nền tảng

b. Phủ nhận vai trò của nhân tố chủ quan, đổ lỗi hoàn toàn cho các yếu tố khách quan.

c. Xem xét vấn đề một cách phiến diện, chỉ thấy thất bại mà không thấy những thành tựu của chủ nghĩa xã hội.

d. Sử dụng quan điểm duy tâm để giải thích các sự kiện lịch sử, cho rằng đó là do ý chí của các nhà lãnh đạo.

Theo lập trường triết học Mác - Lênin, việc đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch không chỉ là bảo vệ một học thuyết mà sâu xa hơn là bảo vệ điều gì?

C. Bảo vệ lợi ích của giai cấp công nhân, nhân dân lao động và của cả dân tộc.

A. Chứng minh sự đúng đắn của triết học duy vật.

B. Khẳng định ưu thế tuyệt đối của CNXH.

D. Thống nhất nhận thức trong nội bộ Đảng.

Các thế lực thù địch cho rằng “Việt Nam quá độ lên CNXH bỏ qua TBCN là trái quy luật”. Để phản bác, cần vận dụng luận điểm nào của Mác - Lênin?

B. Khả năng phát triển rút ngắn của các nước lạc hậu khi có sự giúp đỡ của giai cấp vô sản ở các nước tiên tiến và tận dụng thành tựu của thời đại.

A. Cách mạng không ngừng.

C. Vai trò lực lượng sản xuất

D. Học thuyết hình thái KT–XH

Khi cho rằng “chủ nghĩa Mác - Lênin đã lỗi thời vì không giải thích được các vấn đề của toàn cầu hóa và cách mạng công nghiệp 4.0”, các thế lực thù địch đã có nhận thức sai lầm như thế nào về một học thuyết khoa học?

A. Coi một học thuyết khoa học là hệ thống đóng kín, bất biến, không thể phát triển.

A. Đánh đồng những dự báo cụ thể với các nguyên lý phổ biến của học thuyết.

B. Phủ nhận vai trò của thực tiễn.

C. Cho rằng học thuyết chỉ có giá trị khi dự báo chính xác tương lai.

Các thế lực thù địch tuyên truyền rằng “Việt Nam nên từ bỏ chủ nghĩa Mác - Lênin và chỉ giữ lại tư tưởng Hồ Chí Minh”. Bản chất nguy hiểm là gì?

B. Cố tình tách rời, đối lập tư tưởng Hồ Chí Minh với chủ nghĩa Mác - Lênin, nhằm xóa bỏ nền tảng lý luận của cách mạng Việt Nam.

A. Cho rằng CN Mác - Lênin không có giá trị.

C. Phủ nhận giá trị truyền thống dân tộc.

D. Hạ thấp vai trò của Hồ Chí Minh.

Vận dụng quan điểm của triết học Mác - Lênin, cơ sở khách quan sâu xa nhất của việc Đảng Cộng sản Việt Nam giữ vai trò lãnh đạo duy nhất đối với cách mạng Việt Nam là gì?

A. Sự lựa chọn của chính lịch sử và nhân dân Việt Nam, sau khi các khuynh hướng cứu nước khác đều thất bại. Nam.

B. Sự quy định trong Điều 4 Hiến pháp của nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt

C. Đảng là đội tiên phong, có lý luận Mác - Lênin soi đường và tổ chức chặt chẽ.

D. Sự ủng hộ và giúp đỡ của phong trào cộng sản và công nhân quốc tế.

Để phản bác quan điểm “Đảng Cộng sản Việt Nam chỉ là đại diện cho giai cấp công nhân, không thể đại diện cho toàn dân tộc”, cần vận dụng luận điểm nào về sự ra đời đặc thù của Đảng Cộng sản Việt Nam?

D. Đảng Cộng sản Việt Nam là sản phẩm của sự kết hợp chủ nghĩa Mác - Lênin với phong trào công nhân và phong trào yêu nước.

A. Đảng Cộng sản Việt Nam bao gồm những đảng viên ưu tú xuất thân từ nhiều giai cấp, tầng lớp khác nhau trong xã hội.

B. Mục tiêu của Đảng là xây dựng một xã hội “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh”, đây là mục tiêu chung của cả dân tộc.

C. Trong cách mạng giải phóng dân tộc, lợi ích của giai cấp công nhân và lợi ích của dân tộc là hoàn toàn thống nhất.

. Các thế lực thù địch thường xuyên tạc rằng “Đảng Cộng sản Việt Nam độc tài, đảng trị”. Để phản bác một cách thuyết phục, cần nhấn mạnh phương thức lãnh đạo nào của Đảng đối với Nhà nước và xã hội?

B. Đảng lãnh đạo bằng Cương lĩnh, đường lối, chủ trương và thông qua vai trò tiên phong, gương mẫu của đảng viên, chứ không làm thay công việc của Nhà nước.

A. Đảng lãnh đạo thông qua việc ban hành các chỉ thị, nghị quyết bắt buộc mọi cơ quan nhà nước và công dân phải thi hành.

C. Đảng lãnh đạo tuyệt đối, trực tiếp và toàn diện trên mọi lĩnh vực của đời sống xã hội thông qua các tổ chức đảng.

D. Đảng lãnh đạo bằng việc bố trí các đảng viên chủ chốt nắm giữ mọi vị trí quan trọng trong bộ máy nhà nước.

Các thế lực thù địch cố tình xuyên tạc rằng “bản chất giai cấp công nhân của Đảng mâu thuẫn với vai trò đại diện cho lợi ích toàn dân tộc”. Vận dụng triết học Mác - Lênin, hãy xác định cơ sở thống nhất trong mối quan hệ giữa lợi ích giữa giai cấp công nhân với lợi ích dân tộc ở Việt Nam để phản bác luận điệu trên.

D. Lợi ích cơ bản của giai cấp công nhân (xóa bỏ áp bức, bóc lột) thống nhất với lợi ích cao nhất của dân tộc (độc lập, tự do, ấm no, hạnh phúc).

A. Đảng đại diện cho mọi giai cấp, tầng lớp trong xã hội nên không còn mang nặng bản chất của một giai cấp nào.

B. Trong giai đoạn hiện nay, không còn sự khác biệt giữa lợi ích giai cấp và lợi ích dân tộc.

C. Đảng đặt lợi ích dân tộc lên trên lợi ích giai cấp, tạm thời hy sinh lợi ích giai cấp để thực hiện mục tiêu dân tộc.

Luận điệu xuyên tạc, ngụy biện của các thế lực thù địch rằng “bản chất giai cấp công nhân của Đảng Cộng sản Việt Nam đã phai nhạt vì hiện nay Đảng kết nạp cả những người không phải là công nhân” dựa trên việc đánh đồng sai lầm nào trong nhận thức lý luận về bản chất giai cấp của Đảng?

B. Đánh đồng bản chất giai cấp của một chính đảng với thành phần xuất thân của đảng viên.

A. Đánh đồng khái niệm “giai cấp công nhân” thời C.Mác với khái niệm “giai cấp công nhân” hiện đại.

C. Đánh đồng mục tiêu giải phóng giai cấp với mục tiêu giải phóng dân tộc.

D. Đánh đồng vai trò của giai cấp công nhân với vai trò của đội ngũ trí thức trong xã hội hiện đại.

Khi cho rằng “chế độ một đảng lãnh đạo là trái với nguyên tắc dân chủ”, các thế lực thù địch đã cố tình bỏ qua yếu tố căn bản nào khi xem xét một thể chế chính trị?

A. Bản chất của đảng cầm quyền và mục tiêu mà đảng đó phục vụ.

B. Số lượng các đảng phái chính trị tham gia tranh cử trong nghị viện.

C. Mức độ phát triển kinh tế và trình độ dân trí của quốc gia đó.

D. Sự tồn tại của cơ chế tam quyền phân lập trong tổ chức bộ máy nhà nước.

Luận điệu cho rằng “Nhà nước Việt Nam độc tài vì không thực hiện tam quyền phân lập” là một sự ngụy biện, bởi vì nó đã bỏ qua sự khác biệt căn bản nào?

B. Sự khác biệt về bản chất của quyền lực nhà nước: quyền lực thống nhất ở nhân dân (trong chế độ XHCN) so với quyền lực thuộc về giai cấp tư sản (trong chế độ TBCN).

A. Sự khác biệt về truyền thống pháp lý và văn hóa chính trị giữa Việt Nam và các nước phương Tây.

C. Sự khác biệt về vai trò của cơ quan lập pháp, hành pháp, và tư pháp trong từng mô hình.

D. Sự khác biệt về hiệu quả hoạt động giữa mô hình tập trung quyền lực và mô hình phân chia quyền lực.

Các thế lực thù địch thường lợi dụng vấn đề dân chủ, nhân quyền để chống phá Việt Nam, cho rằng chỉ có mô hình dân chủ phương Tây mới bảo đảm quyền con người. Đứng trên quan điểm của triết học Mác - Lênin, dân chủ và nhân quyền chỉ có thể được đảm bảo một cách thực chất khi nào?

A. Khi nhân dân lao động giành được và nắm giữ quyền lực nhà nước, xóa bỏ chế độ tư hữu về tư liệu sản xuất.

B. Khi nền kinh tế của đất nước phát triển ở trình độ cao và hội nhập sâu rộng với thế giới.

C. Khi nhà nước ban hành một hệ thống pháp luật hoàn chỉnh, công nhận đầy đủ các quyền con người theo chuẩn mực quốc tế.

D. Khi một quốc gia thực hiện chế độ đa nguyên chính trị, đa đảng đối lập.

Một số người cho rằng việc Đảng ta thừa nhận sự tồn tại của kinh tế tư nhân và cho phép đảng viên làm kinh tế tư nhân là “tự diễn biến”, xa rời bản chất giai cấp công nhân. Vận dụng triết học Mác – Lênin, đâu là luận cứ để khẳng định đây là một bước phát triển tư duy lý luận phù hợp với quy luật khách quan của thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội?

D. Quan điểm lịch sử - cụ thể, nhận thức rằng trong thời kỳ quá độ, việc sử dụng các thành phần kinh tế, kể cả kinh tế tư nhân, là cần thiết để phát triển lực lượng sản xuất.

A. Bản chất giai cấp công nhân của Đảng không nằm ở thành phần xuất thân của đảng viên mà ở mục tiêu, lý tưởng và nền tảng tư tưởng của Đảng.

B. Chủ trương này thể hiện sự vận dụng chính sách kinh tế mới (NEP) của Lênin vào thực tiễn Việt Nam.

C. Quan điểm về sự thống nhất giữa các mặt đối lập, cho rằng kinh tế nhà nước và kinh tế tư nhân có thể cùng tồn tại và thúc đẩy lẫn nhau.

Trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế, cuộc đấu tranh bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng càng trở nên phức tạp, đa chiều. Vận dụng quan điểm của triết học Mác-Lênin, cần đặc biệt chú trọng nguyên tắc nào để vừa hội nhập hiệu quả, vừa giữ vững bản sắc và định hướng chính trị - tư tưởng của đất nước?

D. Thống nhất biện chứng giữa giữ vững độc lập, tự chủ và chủ động, tích cực hội nhập quốc tế.

A. Ưu tiên hội nhập kinh tế, tạm gác các vấn đề khác biệt về chính trị và ý thức hệ.

B. Lấy việc bảo vệ nền tảng tư tưởng làm trung tâm, hạn chế tối đa quá trình hội nhập để tránh các tác động tiêu cực.

C. Chỉ tiếp thu những thành tựu khoa học - công nghệ, từ chối mọi giá trị văn hóa, tư tưởng từ bên ngoài.

Vận dụng tính đảng của triết học Mác - Lênin trong đấu tranh tư tưởng đòi hỏi trước hết phải:

B. Công khai và kiên định lập trường duy vật biện chứng, vạch rõ lợi ích giai cấp đằng sau các quan điểm đối lập.

A. Chỉ tập trung chính trị–xã hội.

C. Tìm đường lối trung dung.

D. Thừa nhận mọi quan điểm đều đúng.

100 câu hỏi thi

Professional Development

•

100 Qs

Similar activities

Around the World [ENG-VIET Complete] Level 2

KG - Professional Development

•

100 Qs

ktc2

Professional Development

•

100 Qs

Quiz 27/08

Professional Development

•

97 Qs

ky nang quan ly

Professional Development

•

100 Qs

BKS_TTTQ_101_200

Professional Development

•

100 Qs

MB KHCL

Professional Development

•

100 Qs

KHCL 2019

Professional Development

•

100 Qs

LPBank 100/1

Professional Development

•

100 Qs

100 câu hỏi thi

Quiz

•

Other

•

Professional Development

•

Practice Problem

•

Easy

Phuong Phuong

Used 4+ times

FREE Resource

C. Khoảng 7,5%

D. Khoảng 8%

Create a free account and access millions of resources

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

100 questions

LPBank 100/3

Quiz

•

Professional Development

100 questions

Kiến thức Quản Lý Agribank

Quiz

•

Professional Development

96 questions

ÔN TẬP IC3 GS6 LV2

Quiz

•

Professional Development

102 questions

Chính trị

Quiz

•

Professional Development

100 questions

Kiến thức chung P1

Quiz

•

Professional Development

Popular Resources on Wayground

5 questions

This is not a...winter edition (Drawing game)

Quiz

•

1st - 5th Grade

25 questions

Multiplication Facts

Quiz

•

5th Grade

10 questions

Identify Iconic Christmas Movie Scenes

Interactive video

•

6th - 10th Grade

20 questions

Christmas Trivia

Quiz

•

6th - 8th Grade

18 questions

Kids Christmas Trivia

Quiz

•

KG - 5th Grade

11 questions

How well do you know your Christmas Characters?

Lesson

•

3rd Grade

14 questions

Christmas Trivia

Quiz

•

5th Grade

20 questions

How the Grinch Stole Christmas

Quiz

•

5th Grade

Discover more resources for Other

26 questions

Christmas Movie Trivia

Lesson

•

8th Grade - Professio...

25 questions

Christmas Movies

Quiz

•

Professional Development

20 questions

Christmas Trivia

Quiz

•

Professional Development

15 questions

Fun Holiday Trivia

Quiz

•

Professional Development

25 questions

Name That Tune - Christmas

Quiz

•

Professional Development

29 questions

Christmas Song Emoji Pictionary

Quiz

•

Professional Development

9 questions

Holiday Movie Trivia

Lesson

•

Professional Development

34 questions

Winter Trivia

Quiz

•

Professional Development

100 câu hỏi thi

100 questions

Theo Nghị quyết số 192/2025/QH15 ngày 19/02/2025 của Quốc hội về bổ sung Kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội năm 2025, chỉ tiêu tốc độ tăng trưởng GDP được điều chỉnh bổ sung ở mức nào?

Nghị quyết số 192/2025/QH15 ngày 19/02/2025 của Quốc hội về bổ sung Kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội năm 2025 với mục tiêu tăng trưởng đạt 8% trở lên, đã bổ sung chỉ tiêu nào vào Kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội năm 2025?

Theo Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng bộ tỉnh Lai Châu lần thứ XV, nhiệm kỳ 2025 - 2030, tỷ lệ hộ nghèo toàn tỉnh giảm bình quân mỗi năm trong giai đoạn 2020 - 2025 ước đạt bao nhiêu?

Theo Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng bộ tỉnh Lai Châu lần thứ XV, nhiệm kỳ 2025 - 2030, việc thực hiện các chỉ tiêu, nhiệm vụ trong giai đoạn 2020 - 2025 còn hạn chế như thế nào?

Theo Nghị quyết số 66/NQ-HĐND ngày 09/12/2024 của Hội đồng nhân dân tỉnh Lai Châu về Kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội, đảm bảo quốc phòng - an ninh năm 2025, tốc độ tăng trưởng tổng sản phẩm trên địa bàn là?

Theo Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh Lai Châu lần thứ XV, nhiệm kỳ 2025–2030, chỉ tiêu GRDP bình quân đầu người đến năm 2030 đạt bao nhiêu triệu đồng?

Theo Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng bộ tỉnh Lai Châu lần thứ XV, nhiệm kỳ 2025–2030, mục tiêu doanh thu từ du lịch đến năm 2030 được xác định ở mức nào?

Create a free account and access millions of resources

Similar Resources on Wayground

Popular Resources on Wayground

Discover more resources for Other