Martín y su Monstruo

En una secundaria pública, un estudiante llamado Martín, de primer año, es llevado al área de orientación, debido a que ha tenido un comportamiento "problemático" con alguno de sus compañeros, en especial con una alumna.

Esto ha incrementado que constantemente los profesores le llamen la atención, ya que además no cumple con tareas y tiene materias reprobadas, cuando está con la orientadora, el alumno refiere que no tiene problemas y que simplemente no le gusta estudiar.

¿Cuál es el diagnóstico de Martín?

• Alumno problemático

• Alumno con Déficit de Atención

• Alumno con retraso mental

• Alumno con dificultades escolares

¿Qué situación presenta Martín?

• Retraso mental porque tiene dificultades para realizar las tareas, trabajar en el salón de clase, se muestra agresivo con sus compañeros, en especial con una niña, y no se lleva con sus compañeros.

• Necesidades educativas especiales, porque es un alumno que tiene dificultades para cumplir con las tareas, ha reprobado materias y su comportamiento es problemático en la socialización con los demás.

• Problemas de conducta, porque no sabe hablar con los demás, no estudia, no quiere recibir ayuda, tiene dificultades intelectuales para aprender.

• Discapacidad, porque no puede aprender, le llaman la atención constantemente, tiene materias reprobadas, comportamiento "problemático".

En este caso, ¿qué postura? debe tener el orientador?

• Abierta, comprometida, sociable, tener iniciativa, investigar con las personas indicadas e involucradas, objetiva, neutral.

• Firme, amigable con los padres y de alianza con ellos, estricta y sumamente disciplinada con el alumno.

• De alianza con los profesores y directivos, regularmente interesado por el bienestar del alumno, analítico.

• Ser amigable, hacer bromas con el alumno para ganar su confianza, platicador y abierto.

¿Qué tendría que hacer el orientador?

• Hablar con los padres y profesores para que lo incluyan en las actividades y modifiquen su forma de relacionarse con Martín.

• Trabajar con el grupo y los alumnos con los que Martín tiene dificultades para que lo apoyen en las problemáticas que presenta.

• Promover que el alumno desarrolle sus capacidades académicas, sociales, intelectuales, emocionales y conductuales, que le permitan sentirse mejor consigo mismo y pueda convivir con los demás incluyendo a los padres y profesores.

• Atender a Martín para sensibilizarlo y reconozca que si tiene un problema para que acuda periódicamente a orientación.

¿Qué características debe contemplar el orientador al trabajar con el alumno?

• Desacuerdo para estudiar, poco apego a la escuela, dificultades para relacionarse con sus compañeros, pocos hábitos de estudio, problemas con las niñas, incumplimiento de tareas.

• Desinterés por la escuela, deserción escolar, poca disposición para acudir a orientación, personalidad negativista desafiante, rebelde, bajo rendimiento escolar, apatía.

• Dificultades para integrarse con sus compañeros, etapa del desarrollo, problemáticas con los demás alumnos, apatía, poco apego a la escuela, incumplimiento de tareas.

• Etapa del desarrollo humano en la que se encuentra, grado académico, estrategias de aprendizaje, hábitos de estudio, dinámica familiar, relación con los padres, estilo de disciplina, intereses, gustos.