¿Qué sabes en conjunto(s) de esta teoría?

Si sumas 7 + 8 en aritmética mod 12, ¿cuál es el resultado?

• 15

• 3

• 7

• 8

¿Cuál es la forma correcta de determinar el número de semitonos para cada intervalo usando la esfera del reloj de la Figura 3.2?

• Contando los números en sentido antihorario desde DO

• Sumando todos los números de la esfera

• Pensando en todos los intervalos ascendentes desde DO y observando la posición en la esfera

• Restando el número más pequeño al más grande

Según el procedimiento, ¿qué se hace si todos los pasos producen empates al determinar el orden normal?

• Elegir el orden que comience con el número de pc más pequeño.

• Elegir el orden que comience con el número de pc más grande.

• Repetir el procedimiento desde el principio.

• Eliminar uno de los elementos del conjunto.

Observa la siguiente serie de intervalos de adyacencia: <1,4,1,1>. ¿A qué conjunto corresponde según la Figura 3.9?

• [2, 3, 7, 8, 9]

• [0, 1, 3, 4, 6]

• [1, 2, 4, 5, 7]

• [3, 4, 6, 7, 9]

Si dos conjuntos tienen series de intervalos de adyacencia <2,1,2,1> y <1,2,1,2>, (a)   según la teoría presentada.

• Son equivalentes en transposición.
• Son equivalentes en inversión.
• No son equivalentes.
• Son idénticos.

Este ejemplo queda fuera del comentario sobre equivalencia por transposición porque (a)   .

• Porque los conjuntos formados por e
• Porque los conjuntos no tienen elem
• Porque los conjuntos son idénticos.
• Porque los conjuntos son irrelevant

¿Cuál es el primer paso para determinar la forma principal de un conjunto de clases de alturas según el procedimiento descrito?

• Invertir el conjunto y transponerlo

• Calcular el N.O. y transponer para que comience en 0

• Comparar los intervalos entre los elementos

• Elegir la forma con el menor intervalo entre el primero y el penúltimo

¿Por qué en algunos casos, como el de la imagen, con un N.O. 0, 1, 2, 3, 6, 8, 9 e invertido 0, 1, 2, 3, 6, 7, 9, es necesario realizar una segunda lista de pasos para llegar a la forma principal correcta?

• Porque el conjunto es demasiado pequeño

• Porque el conjunto es más largo y el primer método no es suficiente

• Porque los elementos son todos pares

• Porque la inversión no cambia el conjunto

¿Para qué sirve el vector de clase de intervalo (ICV) al comparar conjuntos musicales diferentes?

• Permite comparar el contenido de intervalos entre conjuntos, mostrando cuántas veces aparece cada intervalo.

• Sirve solo para identificar la tonalidad de los conjuntos.

• Determina el tempo de los conjuntos musicales.

• Indica el número de instrumentos en una obra.

¿Qué significa el número 3 para la clase de intervalo 1 en el vector de clase de intervalo (ICV)?

• Que tres clases de altura del conjunto permanecen invariantes bajo T₁ y T₁₁.

• Que hay tres conjuntos diferentes.

• Que tres notas se repiten en la melodía.

• Que tres transposiciones son posibles.