Diberikan deskripsi materi tentang pengenalan huruf dan kata, rumusan tujuan pembelajaran ranah sikap manakah yang paling sesuai agar peserta didik dapat meningkatkan keimanan, ketakwaan, dan akhlak mulia?

• Peserta didik dapat membaca dan menulis huruf dengan baik dan benar

• Peserta didik menunjukkan sikap hormat saat guru mengajarkan huruf-huruf Al-Qur’an

• Peserta didik dapat membedakan huruf vokal dan konsonan

• Peserta didik mampu menyebutkan huruf dengan lancar

Disajikan pernyataan materi tentang Pancasila dan keluarga, rumusan tujuan pembelajaran ranah pengetahuan yang paling tepat agar peserta didik mampu berpikir kritis adalah:

• Peserta didik mampu menghafal lima sila Pancasila

• Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya nilai kekeluargaan dalam Pancasila

• Peserta didik dapat berdiskusi tentang penerapan sila Pancasila dalam keluarga

• Peserta didik mengetahui urutan sila-sila dalam Pancasila

Dalam pembelajaran Ilmu Fisik, tujuan pembelajaran ranah keterampilan yang mendukung semangat bergotong royong adalah:

• Peserta didik menyelesaikan eksperimen secara individu

• Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mengamati perubahan wujud benda

• Peserta didik mampu menjelaskan hasil pengamatan dengan lancar

• Peserta didik mencatat hasil percobaan di buku catatan pribadi

Disajikan deskripsi kasus tentang pembelajaran IPS dengan topik Diri dan Lingkungan, indikator tujuan ranah sikap yang tepat agar peserta didik memiliki sikap penerimaan terhadap tradisi adalah:

• Peserta didik mampu menyebutkan nama-nama suku di Indonesia

• Peserta didik mampu menghafal adat istiadat

• Peserta didik menunjukkan rasa hormat terhadap tradisi lokal yang berbeda

• Peserta didik mengetahui perbedaan budaya di Indonesia

Dalam pembelajaran bilangan, indikator tujuan pembelajaran ranah pengetahuan yang mendukung berpikir dinamis dan inovatif adalah:

• Peserta didik dapat menyelesaikan soal dengan satu cara saja

• Peserta didik dapat menghafal rumus operasi bilangan

• Peserta didik mampu menemukan berbagai strategi penyelesaian masalah bilangan

• Peserta didik mengikuti contoh guru tanpa mencoba cara lain

Disajikan aktivitas guru dalam merencanakan pembelajaran membaca dan menulis kalimat sederhana dengan pendekatan PBL. Apa yang seharusnya menjadi fokus analisis materi ajar berdasarkan struktur keilmuan?

• Memilih tema menarik sesuai keinginan guru

• Menyesuaikan materi dengan gaya belajar visual peserta didik

• Menentukan urutan materi dari mengenal kata hingga menyusun kalimat

• Menyusun soal evaluasi di awal pembelajaran

Dalam pelaksanaan pembelajaran PPKn dengan pendekatan PjBL, analisis materi ajar seharusnya didasarkan pada:

• struktur keilmuan PPKn

• minat siswa semata

• ketersediaan fasilitas sekolah

• keinginan guru

Guru melakukan evaluasi pembelajaran IPA tentang getaran dan gelombang menggunakan pendekatan DBL. Evaluasi ini harus mempertimbangkan:

• Kesesuaian ujian dengan kisi-kisi nasional

• Relevansi materi dengan struktur keilmuan IPA dan karakteristik siswa

• Kemudahan soal yang diberikan kepada siswa

• Kelengkapan administrasi guru

Seorang guru merencanakan pembelajaran tentang kehidupan sosial dan budaya menggunakan pendekatan TPACK. Apa langkah pertama yang tepat dalam merumuskan alur materi?

• Menentukan instrumen penilaian

• Mengintegrasikan teknologi tanpa melihat kebutuhan materi

• Menyusun urutan topik secara bertahap sesuai logika keilmuan

• Menyusun lembar kerja peserta didik terlebih dahulu

Dalam pelaksanaan pembelajaran tentang bilangan pecahan dengan pendekatan Deep Learning (DL), guru perlu:

• Memberikan soal latihan sebanyak-banyaknya

• Mengajak siswa mengeksplorasi konsep pecahan melalui berbagai model

• Meminta siswa menghafal definisi pecahan

• Menilai siswa hanya dari hasil akhir tes